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文档简介
时代特点鲜明的明清文化（二）教学反思会元学校战金花时代特点鲜明的明清文化（二）刚刚讲完，回顾本节课教学，有成功之处，也有需要改进的地方。具体说来成功之处体现在以下几点：1、教师课前精心备课，根据本节课内容涉及文学、书法、绘画艺术等方面的知识，需要学生欣赏的作品比较多的特点，选择内容丰富、图文并茂的课件，使新知识的呈现生动直观。如学习“古典小说的高峰”一目，出示三国演义、水浒传、西游记、红楼梦的插图，既加深了学生的直观印象又拓展了学生的课外知识；又如学习“京剧的形成”时，教材只介绍了京剧的形成时间和基础，其它的相关知识介绍的很少，教师利用多媒体补充介绍了“京剧小百科”，用图文并茂的幻灯片将京剧的产生过程、行当的演变、四大名旦和著名剧种等进行了一一展示，这样既使学生学生对京剧艺术有了进一步的了解，又宣传了中华传统文化。还有在学习明清时代的书画成就时，将董其昌的书法行书贴与“扬州八怪”的典型绘画作品向学生呈现，尽管学生还不能真正领略明清时期书画名家的作品真谛，但是通过看图欣赏，可以初步感受书画艺术带给我们的享受，培养学生的欣赏能力。如果只是就教材讲教材，那效果就会差很多。2、注重了学生自主学习与合作学习能力的培养。本课的学习重点是“古典小说的成就，”学习目标中要求学生了解四大名著的相关知识。因此在新授中让学生到前面板书四部小说的书名及作者，加深学生的记忆；完成书写练习以后，指导学生阅读教材，小组合作完成表格“四大名著一览表”，将四部小说的成书时间、主要内容和价值等列入表中，学生通过阅读和小组讨论之后，填写表格。这样提高了阅读能力、概括能力、协作能力与表达能力等。在课堂教学中，学生能自行解决的问题尽量由学生自己去完成，教师不包办代替，起到点拨引导的作用即可，这样学生的能力才能逐步提升。3、新授时注意新旧知识的有机结合。如学习书法成就时提问以前学过的“书圣”是谁？学习明朝戏剧的繁荣时提问元朝的戏剧家及代表作；学习了明清小说的成就，引导学生回顾唐、宋、元不同朝代文学发展的主流。使学生在学习新知的同时联系旧知，新旧知识纵横联系，形成知识体系。将一类知识归纳到一起，适时地回顾和提问，以加深学生对旧知的掌握和对新知的理解。4、在传授知识的同时，注意向学生渗透思想教育。本节课通过书籍展示，书法和绘画作品欣赏等方式向学生进行了热爱祖国传统文化的教育，培养了学生的艺术素养和欣赏能力，也激发了学生阅读名著原著的欲望。不足之处：1、 对明清时期文化具有的时代特色印象不深刻，只是从古典小说反应的共同主题上简单地了解了该时期文化的时代特色，学生未必真的理解。2、 课件中幻灯片的数量较多，在一定程度
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