2017寒假社会实践报告.doc

北京理工大学学生社会实践登记表学 院： 班 级： 姓 名： 学 号： 实践类型： 招生 调研 走访 读书 实 践 地： 福建省南平市延平区、湖北省宜昌市 实践方式： 团队实践 个人实践 实践时间： 2017年01月23日 02月16日 北京理工大学学生社会实践指导中心2017年1月填表说明 1. 社会实践登记表是学生完成社会实践活动的记录和凭证，须如实填写，要求字迹工整、清晰。 2.社会实践登记表封面填写基本信息，实践地详细到至县区。 3.B表中：“参加社会实践人员名单”应以最终完成社会实践活动的人员为准，“指导老师信息”、“实践单位基本情况”如无则不用填写；C表中：“实践活动记录”建议在实践过程中每日及时整理填写，要注明每日活动中的具体时间、地点、过程、对象及效果等。 4.D表中：“实践单位意见”由学生实践所在单位根据学生实践效果填写，并加盖公章，如无实践单位可不填写。“实践成果概述”，须根据社会实践活动具体情况选择相应内容填写完整。 5.E表为社会实践总结材料粘贴处，学生需将总结材料装订并附于登记表后。 社会实践总结材料撰写要求 1. 社会实践总结材料要求真实、客观、可信、科学，能够反映社会实践的主题、过程、成果。根据社会实践类型的不同，社会实践总结材料分为如下几类：招生宣传招生宣传工作总结（含照片），返乡调查调研报告，校友走访采访记录，读书实践读书笔记。3.总结材料要求3000字以上，图文并茂，黑白打印后附于登记表后。A表诚信承诺书 本人郑重承诺： 1.本团队所有成员已按照学校相关规定和要求完成社会实践； 2.实践过程中认真开展各项活动，无弄虚作假行为发生； 3.每日如实填写社会实践登记表，所记录活动内容在本团队实践过程中均真实开展； 4.社会实践结束后，认真总结实践成果，在完成总结材料撰写等筹备工作中，符合相关学术规范，无下载、抄袭、剽窃、雷同等弄虚作假行为。 团队成员签字： 年 月 日B表团队实践基本情况团队负责人信息姓名手机号码电子邮件罗苇杰指导老师信息姓名手机号码固定电话实践单位基本情况实践单位名称联系人实践单位地址电话实际参加社会实践人员名单姓名学号班级主要完成的工作调查走访调查走访撰写实践报告C表社会实践活动记录实践第一天 1 月 26 日 星期 四 决定调查方向，制定各个人的分工，准备开始寒假社会实践实践第二天 1月 30 日 星期四进行了初步的走访了解了初步的数据实践第三天 2月 2日 星期四 对得到的数据进行分析讨论，准备开始写总结社会实践活动记录实践第四天 2 月 3日 星期 五 和小组成员边讨论别写总结实践第五天 月 日 星期 实践第六天 月 日 星期 D表实践单位意见 北京理工大学学生社会实践团共 人（ 同学）在 年 月 日 月 日来我单位进行社会实践，完成情况为： 。 （单位盖章） 年 月 日 实践成果概述1. 举办活动（写明活动内容及数量，如 “宣讲一场”等） 2. 捐赠物品（写明物品名称及数量，如“图书1000册”等） 3. 新闻报道（写明媒体及报道形式，如“中国青年报新闻1条”） 4. 论文发表（写明期刊名称及期数，如“新青年10月） 5. 其他成果（写明成果名称及数量，如“表扬信1封”等） E表社会实践总结材料装订处寒假社会实践一、 题目：论社会发展与留守儿童数量关系二、 学院：机电学院 作者：罗苇杰、付子瑜、梅江涛三、 摘要： 1、目的：了解当今社会留守儿童问题的严重程度并找出其原因，从而有效解决该社会难题。 2、原因：当今社会留守儿童问题严重，并且长期与父母分离对儿童的身心健康均会造成负面影响。 3、调查时间：2017年1月25日至2月10日。 4、调查地点：福建省南平市延平区 5、调查对象：当地居民 6、调查问题：当地留守儿童数量，以及产生这些留守儿童身心情况。 7、调查方法：与当地居民进行走访，上网收集有关资料，查阅有关文献。四、 前言：“ 没有实习，就没有发言权 ” ,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。我们与社会的接触并不多。其实学校要求我们参加社会实践 , 无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 ,使得我们在进入社会之前有一个对社会的初步的认知，这样我们才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 , 于是我们才决定这个假期要真正的去接触社会 , 品尝社会的酸甜苦辣了解社会的疾苦。 正所谓实践是检验真理的惟一标准。在课堂上，我们学习了很多理论知识也树立了新的不同以往的人生观价值观，但是如果我们仅仅只是停留在课本停留在课堂上，那我们就如同进入了象牙塔一般不接地气，这样往往会做出一些不符合民生抑或的科研成果。五、背景：外出打工成了许多家庭的重要收入来源。近多年来，流动人口不断增加，流动人口主要是从农村流动到城市的青壮年劳动力，青壮年劳动力占全部流动人口的左右。由此，在很多流动人口比较集中的地区，普遍出现了“留守家庭”问题。目前，在与留守家庭有关的诸多问题中，“留守老人”、“留守妻子”，特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。这些留守儿童的父母一旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。调查1调查地：福建省南平市延平区这次调查主要从市区的托管所，向有关部门询问相关数据，从网络查询相关数据，走访城乡。从市区的托管所老师以及接送孩子的家长那里得知，一般来托管的百分之八十的是因为家长上班而没时间照顾孩子监督孩子的学习其中百分之二十以上的是因为父母在外打工由爷爷奶奶带。询问了那些父母在外打工的儿童在学校的表现情况，大多表现顽皮，不爱学习，学习成绩差。我想这和家长常年不在家陪伴孩子是有很大的关系的。根据网上的资料显示大部分留守儿童年龄一般是在 7-18 岁之间也即处于中小学阶段的学生，他们正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，因此也相关的带来了一些烦恼与冲突，他们需要有大人给予引导。而面对学习生活中的烦恼，留守儿童们需要倾诉的渠道，需要有人能够告诉他们怎样正确对待学习、生活中的这些问题。如果有父母在家里，他们在这方面能起到非常重要的引导作用。能够告诉自己的孩子如何集体并进行价值取舍及或多或少解决一些学习上的问题。但是，由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲或母亲因农忙无暇顾及他们的情绪情感变化，这使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。使他们有了烦恼也没地方去倾诉。这种情绪的长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。而且，当这部分留守儿童看到自己身边的同龄孩子能够充分享受母爱或者父爱时，会产生一种自卑心理，因为他们意识到自己已经暂时失去了在父母羽翼下幸福成长的快乐感。由于父母角色的暂时缺失，留守儿童们往往缺乏安全感，人际交往能力也较差。我们知道家庭教育是启蒙教育，也是影响人一生的至关重要的教育。良好的家庭教育氛围，有利于培养出身心都得到健康发展的下一代。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成 ( 其中特别是社会化 ) 过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。这种关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。因为父母在外，父母与子女之间的关系相对疏远，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长也产生了诸多不利影响。调查2调查地：湖北省宜昌市据湖北省妇联最新调查报告统计，目前，湖北省有留守儿童138.5万人，约占全省1460万未成年人总数的9.49%，其中71.4%为0至14岁儿童。调查显示，62.6%的孩子对外出打工的父母“非常想念”。在回答“觉得父母不在身边对你最大的影响是什么”时，39.4%的留守儿童认为是“学习没人指导监督”。 通过进村入户，重点对34个行政村进行了实证调查。调查报告显示，大多留守儿童表现得不是很自信，60.2%的孩子觉得自己很一般，56.8%留守儿童在与人交往时表现为“不爱交往”和“从不交往”。 23.3%的孩子有过“不想上学”的想法。家住双溪桥镇陈祠村16组的贾声浪，是咸宁市咸安区双溪桥镇留守儿童托管中心学生，就读于该校六(1)班。在青山绿水环抱的这所寄宿制学校，由3排平房和一栋4层教学楼围成，中间是学生们活动的小操场，目前249名儿童就读于此。大部分孩子的父母均在外务工，除逢年过节能相聚，其他时间，也只能到学校的“亲情聊天室”，通过网络视频或电话，与父母聊天，听听他们的声音。“想爸爸妈妈吗？”记者在跟贾声浪聊天时，这个看似阳光般的小男孩顿时陷入沉默，泪水从眼眶中涌出。“在电脑里一看到爸爸就想哭。”他低着头，声音轻细，与人交谈的整个过程，都是一问一答似乎没有多余的话说。据双溪桥镇留守儿童托管中心校长张金霞介绍，学校配备了亲情视频室、多媒体教室、留守妇女儿童活动室、图书室等场所，并聘请专门的生活老师全面负责孩子们的生活起居、学习心理辅导、看医治病等工作。孩子们碰到的任何问题，都可以找老师寻求解决。湖北是农业大省，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，大批农村劳动者离开家乡，进城务工。据湖北省妇联相关负责人介绍，城乡二元结构下的户籍制度及与之相伴的就业、教育、医疗、住房、社会保障等体制和政策上的壁垒，加大了留守儿童随父母进城的难度，使留守儿童群体不断增大。而留守儿童工作缺少一个统筹机构来指导和全面系统的部署，使得教育、卫生保健和人身安全等方面成为留守儿童管理的薄弱环节。据有关部门反映，被拐卖儿童中，流动儿童居第一位，留守儿童居第二位。大龄留守女童的性侵害问题值得关注。根据前期大量探索，湖北已开通留守儿童维权服务热线，建成了37个留守儿童托管中心、2396个留守儿童服务站、免费安装6万余部亲情电话，并拥有一支12万多名“爱心妈妈”的队伍，与留守儿童结对帮扶。湖北省妇联相关负责人指出，后期工作将着手把留守儿童工作纳入经济社会发展规划和各部门工作规划，置于社会管理和公共服务体系之中，完善对农村留守儿童的法律，呼吁社会各界对留守儿童的关注。四、结语：每个留守儿童都是一株充满生机的嫩绿的幼苗，当他们看到其他孩子都能够比自己多得到几分爱，都能够每天有人照顾，都能够得到温暖，他们会发自内心地感到孤独，寂寞。他们被