第七课导学案.doc_第1页
第七课导学案.doc_第2页
第七课导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

芷江侗族自治县罗旧镇中学八年级下册语文导学案课题 七 傅雷家书两则编写时间9月 5 日主备黄建文审核肖飞课 时2课时学习目标：1、掌握书信格式。 2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。学习重难点：1、 作者在信中流露出来的舐犊深情。 2、强”的含义。学法指导：自主学习、合作交流展示、 质疑讨论学习过程：自主预习一、 导入新课： 傅雷家书不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年；第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面忠实的镜子，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”二、检查预习情况1、下列加点的字注音：庸碌( ) （ ） 凭吊（ ）谀词（ ）扶掖（ ）重蹈覆辙（ ）（ ） 廓然无累( ) （ ）2、解释下列词语：扶掖： 重蹈覆辙：刻骨铭心： 气吞斗牛：三、【自主学习】1、从 句中，看出信是作者在儿子 时给回的信，目的是 。（友情提示：从课文中寻找相关的语句，并进行概括。）2、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。）四、【合作探究】1、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。） 2、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。3、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？（友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。）五、【精读精练】阅读1954年10月2日的这则家书，回答下列问题。1、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ 2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？3、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞？这样说的用意是什么？ 4、“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们六、【拓展提升】假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论