09乐做人师,身正为范--班主任会议讲话稿.doc

乐做人师，身正为范-2009年秋季学期班主任会议讲话稿 2009年9月14日星期一 李峰1、班主任：是学校教育中最基础、最主要的而且是第一线的教育者，也是教师队伍中最重要的组成部分，也只有班主任才有以国家的名义出台中小学班主任工作规定，所以，他又是最闪光的称号。只要是念过书的人，都有一个共同的感受，就是班主任留给我们的印象和影响最深，班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他的言传身教，是班主任塑造了学生的灵魂，引导了学生树立了崇高的理想、正确的、科学的世界观、人生观和价值观，由于在中小学中遇到一位好班任，能让他健康成长，快乐幸福，影响一生。2、班主任工作：规定第二条：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。(补贴问题，一我们要看看兄弟学校如何处理，二要与前面政策折算一下，那方面对班主任有利，那种方式有利就靠那种办法处理)第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。同时，在学校的工作中，负有协调本班教育工作(课任教师、学校各个部门与班级管理之关系)和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外交流与沟通的重要渠道和窗口。具体一点：（1）做学生思想的领路人：每一位学生来了二高学习，在他的精神世界里需要什么？为什么来读书？为谁读书？我的目标是什么？我要怎样去读书？我如何面对学习、成长、生活过程中的困难和挫折？等等，等等，思想问题解决了，方向明确，就容易成功、进步。因此，班主任就是要做好思想的引导，为学生指点迷津，树立其正确的人生观、价值观、世界观，只有先成人、再能更好地成才。（2）做学生学习的指导者：笼统地说，教育帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，努力完成学习任务，培养学生养成良好的学习习惯，提高学习的效率和成绩。但要实现这样的教育目标，很重要的一点，就是要重视学生学习中的点点滴滴，每一个细节。有时我们也听到学生反映，有的班主任老师开的班会课或给学生个别的指导，总是讲一些大道理，大原则，空洞无物，没有针对性，学生只有反感。就讲科学的学习方法，有哪些我们需要关注的，比如时间上，哪个时间段学习更有效率，早自修朗读课文、英语、语文，早上朗读，一可以提醒，早上学生还有处于迷迷糊糊状态，如果叫他默读，可能就会昏睡混过时间，而朗读能振奋精神，调动原来还处于未醒过来的大脑细胞。二是语文和英语的课文，也是通过反复朗读，读顺、有语言节凑感，对课文加深理解和读易。有时我们出口成章，就是这样读出来的。而晚自修，一天的学习，学生大脑处于较高的兴奋点，学习如果还是高兴奋，容易松散，这时间，更应该冷静思考，以沉思、反思，教学上也需要对一天知识的整理，如作业练习，也是对知识的消化，指导学生整理、默记，知识的系统进来。所以，早自修应该是书声朗朗，晚自学则静的，针掉在地上能听出来。这种时间上的调配，也是学习的良好习惯养成。让学生记住：上课书、笔记本、笔、用作草稿纸的本子、可能用到的学习用具，都要事先带齐。对老师发下去的每一张练习纸、考试题、复习提纲等，要整理放好，可以保留一个学期，有的可以保留高中三年。这些都是良好的习惯，也是我们当老师的关注的细节，你要从哪儿做为班级的突破口，你要坚持将这项习惯抓到位，也许就能形成自己班级的风格特色。学生需要你的坚持细节的要求和管理，直至成为他们的习惯。（3）做学生行为的规范者：良好行为习惯的养成是关系学生一生的受用（包括生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等）。做为班主任，关注点在那里？就是体细节上应该的教育和管理。生活习惯，比如饮食：要在学生中形成一种风气，不吃零食，不用零食代替主食，这种习惯是不是各个班级去抓抓，说说，一天三餐要吃饱，不吃零食有利健康。养成午休、早睡早起习惯，保证白天学习效率。坚决不带手机进校园(学生宿舍手机还存在，偶二进教室情况还有)，不看下三流书刊，坚决反对学生在学习期间举办学生的生日聚会、宴会，在学习期间不进营业网吧、游戏厅、打台球，坚决做到不进“四厅一吧”。抓一项工作落实到实处，带到其他工作的开展。规范学生的行为习惯，将使学生终身受益。（4）是班级工作的策划管理者：进行班级日常管理、策划班级各项活动及发展。建立班级常规，指导班委和团支部开展工作，培养学生干部，提高学生的自我管理能力，组织活动能力，指导学生开展丰富多彩、健康向上的活动，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的学习型集体，把这个集体建设成为自己的家。具体一点：如60周年国庆，做为我们学校应该举办爱国教育的各项活动，教师学生都应该积极参加。考虑我们学习任务繁重，这次我们组织各班大合唱，简单一点，任务布置了，有经验的班主任知道，这是一次班级爱集体教育的绝好机会，会很重视去策划，做出自己的特色和风格，也让学生得到爱班级爱集体的机会，也能让一部门有表演才能、特长的学生展示其才干的机会。更重要的是促进课前一歌落实，是学生思想教育的一个平台，唱歌振奋精神，表达情感，发泄情绪，调节心理，有利心理健康发展，当然选更多健康的音乐歌曲，班主任都是一位有心人。文明健康的活动，主题明确，安全措施到位，都能让学生在活动中得到教育，得到锻炼。同时，班主任还要负责与任课教师联系，沟通情况，协调有关事宜。班主任善于与其他任课老师、善于相关部门的联系，沟通都有利班级建设。特别对学生学习发展，班主任能及时与课任老师沟通都是相当重要，校长、主任与教师不如班主任的与其沟通，这位学生作业如何，成绩发生怎样变化，虽然是课任老师的，但是有班主任的参予关注，对学生、对老师都是一种促进。我觉得几次会考成绩、专业班专业教学，杨昶乐、苏金想、章彩旺、蔡晨晖，等等，都善于科任教师的联系，沟通。（5）是学校方针政策的落实者：学校制定的各项方针、政策通过班主任落实到班级，没有班主任的贯彻落实，学校制定的各项工作计划、措施就成为一纸空文，班主任要与学校保持高度一致，有令则行，无令则止，以大局为重，创造性完成学校交给的各项任务。这相当重要，比如收费问题，不能班主任答应了课任老师，我就要做到，就要收，我当校长，我答应也没用。收费问题上，相当认真严肃，班主任难就在这里。所以，对学校来说，令行禁止，只有全校的统一，全段的统一，工作就会有力推进，坚决不允许各自为政，学校各个部门会通过会议、通知，或通过年级段长，提出学校的工作要求，各班主任对各种会议，就要认真听，你不象其他课任老师，课任老师有要求，你也要执行，班级有要求你也要记，所就要做笔记，事情多，要求多，不然就会忘了，更难说执行、落实了。这就是细节上的重视。（6）是学校与家庭、社会的沟通者：班主任还是学校与家庭、社会沟通的桥梁、学校的政策和发展规划通过班主任向学生家长、社会宣传。班主任又是学校对外开展工作的窗口，班主任联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生的教育工作。象高一段这个星期六、星期日举办了家长会，接下来，每个年段都会召开，家长更多是从你们这里了解学校办学政策、发展规划和学校的形象，如果班主任做事就是那么随便，难得一个学期一次二次会议，都没有准备，信口开河，对学生也讲不一二三，对学校的情况也不了解所以然，家长怎么能相信学校，怎么能把自己子女交托给你，每一次与家长的相聚、相会，交通都要认真准备每一个细节。那种一丝不拘精神，让家长更加尊重班主任，从而更加尊重学校和其他老师。你是学校的所有代表。3、做好班主任工作的几点要求：热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。许多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏书生、李镇西都是优秀班主任，我们学校政教处几位领导，也曾是学校的优秀班主任。热爱学生（尊重学生、信任学生）是做好班主任工作的核心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。尊重学生，就是把学生当“平等的人”来看，承认只有差异，没有差生；信任学生，就是相信每个孩子都能学好，学生都有自己的长处，只有独具慧眼，才能发现他们身上的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们才华得到淋漓尽致发挥。爱学生，还表现在教育的民主性中。在教育教学中，往往是教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少，甚至有的班主任学生名字，迟迟都叫出来，更无法交往了。民主体现在许多方面，要做一项工作，别政教处、团委布置了，就好象拿到了上峰宝剑，可以下命令了。这样效果不好的，你要根据学校的要求，宣传到位，接下来，请同学发表意见，提建议，让他们说说，可以是在全班上进行讨论，有的全班有阻力，先在可以在班干部中讨论，也请一些可能有反对意见的或可能是这次活动的骨干学生，交流，请他们发表意见，再集中大家的建设意见，进行推行。爱学生，还表现在服务意识上。教育也是一种服务，也表示教师要为学生、学生家长服务，改变过去哪种“师道尊严”的传统观念，真正做到爱生如子，视家长为上帝。爱还表现在班主任的宽容大度。这也是班主任必须具备的心理品质，社会心理学中把宽容理解为有权力责备处罚而不加以责备处罚，有权力报复而不加以报复的一种道德心理结构，宽容首先表现在能容忍学生对自己的不满。“如果你想有所作为，就要准备承受责难。”假如你不相信这句话，不按这句行事，那么你就永远不可能成为一名出色的班主任。宽容还表现在能容忍学生的缺点和错误。在理性上，我们容易承认“失败是成功之母”，但实践中，我们避讳失败，不容忍错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的学生，犯错误是他们的特点，作为班主任，要善于容忍学生犯错误，不要一棍子打死。爱学生还表现在善于鼓励学生、赞美学生，莎士比亚曾说过这样的一句话：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”心理学家威廉姆杰尔士也说过这样的一句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”，因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪，比你去埋怨会有效得多。这样将会使学生都怀着一种积极的心态，创造出和谐的氛围，有利于学习的成功、班级的进步。爱是一种非常美好的人生情感。像花，在美化别人的同时，也在愉悦着自己。爱既然是一朵花，就要让他绽放，就不必藏在心底。然而，很多班主任把心底对学生满腔的热爱都凝成冷峻的面孔和严肃的目光，以致学生并不知道老师心中还有爱。我们不少班主任，缺少爱心。对待学生，不是发现优点，肯定成绩，而是担任教育警察，专找缺点，将问题“放大化”，因此，有许多个性突出。多才多艺的学生被我们当作“差生”而被打入“另类”。陶行知曾说：“你这糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”要说明的是，爱不等于溺爱，班主任要把握“爱”与“严”的辨正法，“爱是出发点，严是策略”，一方面，对学生错误的姑息就是