语文人教版七年级上册《春》导学案.doc

“三自”课堂学习模式七上语文导学案编制日期：2017-4-28 编制人：柯琼 班级： 组名： 姓名： 审核 课题 春 【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、大声朗读春一文，做到；读音正确、语气恰当、重音把握语调、情感。借助工具书扫清字词障碍（15分钟） 2、借助辅导资料了解作家、作品；查找散文文体知识。 3、学有余力者背诵2-5段。（10分钟） 检 效：两人小对子之间相互背诵；教师抽查组员背诵情况。（5分钟） 【展示课导学】学习目标（1分钟）：1、体会作者表达的情感； 2、学习通过各种写景的方法来组织与安排材料。 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结研读文本 体悟情感内容：春天历来被许多诗人用诗的笔调描绘出来。春天，春回大地、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争容，展现出春的绚丽景色！学法：请同学们静心默读，用“心”体味。第一步：整体感知。将散文描写的景色当做画来欣赏，给每幅画取个别致的名字。看看本文共描绘了哪些画面。 第二步：圈点批注。标出几幅图画中你认为描写“春”细致入微、精彩的语句并作赏析。画出几幅图画中作者直接抒情的语句，并作评点。第二步：摹写真情。让思绪带我们回到春天，并通过描写抒发自己对春天的情感。预时：30分钟1、 两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。 预时：3分钟2、六人互助组:组长主持互助组内的互动，重点交流内容这篇抒情散文表达了作者什么样的情感？作者是如何组织材料的？ 预时：5分钟3、十人共同体：交流：组长组织本组成员交流、明确互助成果。展示前的准备。抽签：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。预时：5分钟展示单元一： 歌唱春天建议：1、 一读读准字音，疏通字词。可将本组搜集的生难字板书到黑板上。2、 二读声情并茂，读出美感。适当互动，掀起朗读高潮。展示单元二：描绘春天建议：1、 将本组所取的画名展示到黑板上。2、 向大家介绍你们所拟定的这几幅图画中分别描绘了哪些景色。注意结合文中具体句子来谈。展示单元三： 品味春色1、将本组精心挑选出的句子板书到黑板上。不求全只求精。2、从用词、或修辞、或表达方式、或表现手法、或主题等角度赏析句子。3、可以请其他组的同学谈谈他们喜欢的句子，与大家一起分享。展示单元四： 续写春情 建议：借鉴本文运用的修辞手法，写作思路和特色，尝试自己写写你家乡的春天。（抓住具体的景物来描写春天）预时：40分钟我积累的字词： 我给春图取名绘景：图名描绘的景色我欣赏的句子： 赏析： 写作特色： 含英咀华 斟酌写法内容：美无处不在，我们要有一双善于发现美的眼睛，尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。我们来看看朱自清笔下的春天吧!学法：请同学们再次跳读课文，完成以下任务：能找出文章中作者各种描写春天方法；能想一想作者是如何把这多种方法融汇于一篇文章之中的；能分析并概括这篇文章的写作特色。 预时：10分钟等级评定： 当堂反馈 让我们记忆一起回忆，说说记忆中一个关于春天的故事。【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 今日得_分 批阅日期：_ 阅读下面课文选段，完成1-7题。（20分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 基础题1、请给选文加上一个小标题： （2分） 2、本语段分别从视觉、听觉、嗅觉三个角度来描写春花的，请你找出一个例句，并加以具体赏析。（3分） 发展提3、文中除了实写外，还有虚写部分，请找出来，谈谈你对这种写法的看法。（4分） 4、文中第一句“桃树、杏树、梨树”三种树的位置能交换吗？为什么呢？（3分） 5、根据自己的积累写出两句描写春花的诗句来。（课内的除外）（2分） 6、语段中有你喜欢的句子吗？请你找出你喜欢的句子，并说说理由。（3分） 提高题7、一位学生问老师，文中为何只