玩纸.doc

第三课时我来利用纸学生准备：用来制作小手工的各种纸和工具。教学活动过程：一、谈话引入：纸张来得多么的不容易，我们应该好好利用，今天，我们就来进行“我会利用纸制作小手工”活动。二、我会合理利用纸。1、你会怎样利用纸呢？2、请同学交流利用什么纸制造什么小手工。三、进行小手工制作活动。1、明确注意事项：（1）、注意安全。（2）、注意互相帮助、（3）注意废纸利用。（4）、注意创作有艺术性。2、开始制作。四、小手工评比活动。五、课外延伸：现在，为了使纸用处更大，研究人员不断地研究和改进，制造出用途越来越广的纸样来了，请同学们上网搜索，了解更多有关纸的资料。第五单元 巧巧手第一课时：玩纸一、活动主题：玩纸二、活动对象人数：三年级学生三、活动目标：1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。四、活动准备：教师：布置折纸作品展览。 学生：查找收集折纸资料。五、活动过程：1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课时）3、动手折纸，在折的过程中发现折纸规律。（四课时）4、展示成果（一课时）5、活动评价（一课时）六、活动方式与方法： 活动过程教 师活 动学 生活 动设 计思 路创设问题情境1、布置折纸作品展览。2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？1、学生边看边思考问题。2、学生谈一谈参观后的感想。3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。自主研究建议：1、记录同学提出的问题。2、请同学们帮忙解决这些问题？3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。4、设计折纸作品。1、以小组为单位研究同学们提出的问题。2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。1、用自己查找的资料回答同学们提出的问题，增进了学生之间的交流与协作。2、培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出折纸的规律。交流汇报大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。建议：1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。1、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。1、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。2、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。简要小结1、通过今天的活动你们对折纸有了进一步的了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。1、今天的收获是什么？2、分小组进行互评。3、继续查找资料研究折纸规律。促进学生相互欣赏，学会反思。七、总结与评价：每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。玩是孩子们的天性。在孩子们的世界里，一个娃娃,一辆小汽车,一个塑料小人,一只小蚂蚁，一杯水都是他们玩耍的好伙伴.即使来到学校,他们也可以对着一支铅笔,一块橡皮做丰富多彩的游戏。有段时间咱班的学生（其实不如说是孩子更妥切些）就迷上了“玩纸游戏”。他们的玩法可真多。有揉成一团当“炸弹”的，有撕成碎片玩“天女仙花”的，有把纸泡在水瓶里的，有折纸的课桌上，抽屉里,椅子下，教室的各个角角落落里都有纸片的身影。课前总要花几分钟和孩子整理教室，这样下去显然是不行的，于孩子习惯，于学校的规章制度，于教学秩序。于是，我刚开始时，便在课前整理完教室后，和颜悦色地给孩子们讲了一通道理，告诉孩子们保持卫生的重要和意义，及其危害，而后问孩子知道了吗？大家异口同声地回答，知道了！回答响亮而又整齐，我满心欢喜地上课。可第二天，第三天，第二周却仍然如此，这帮孩子真是顽固不化，“怀柔政策”成效不明显，试试“强硬政策”我想：这样下去我们的孩子不一个个成了“垃圾制造商”了？于是我便“恼怒”，花了十多分钟大声“训斥”一番，“明文规定”不有做“玩纸”游戏，看着孩子们惊恐的眼神，我心中窃喜，心想这下知道厉害了，有谁还敢再犯？看来不“武”不行啊！第二天满怀欣地去“巡视”，嗯，不错，教室里干净极了！大获全胜地回到办公室，可屁股还没坐热，隔壁班的一孩子就来报告：你们班的好多同学跑到教室后边乒乓球台“玩纸”。走到窗边一看，孩子们依旧像群不安分的“小鸡”叽叽喳喳，欢声笑语，沉浸在纸的世界里昨天的事情早已抛之九霄云外，该死的”纸片游戏”又出现了。我的心有些不平静，这群孩子真是不知好歹，好话，丑话都已说过，怎就不见效呢？还会转移阵地，我有些无可奈何，一想到李校长所倡导的吸引教育，我心生一计：决定先“按兵不动”，先观察观察。这件事缠绕着我。我决定从班干部入手。放学后我先找到正，副班长谈心，从她们的口中我得知，原来，班上有个女孩子妈妈从外地带回一本折纸书，从书上学会了许多种折纸的方法，就教班上的孩子们折。孩子们都觉得纸很神奇，折一折，可以变成各种可爱的小玩意，就爱上了这种活动。在折纸的过程中，孩子们又“发明”了许多种“玩纸”游戏，于是就有了前面所说的场景。第二天，小班长还悄悄地在我的抽屉里放了一只纸折成的小青蛙。童真已离我们远去了，有时,我无法探知孩子的内心世界。孩子们所做的一切触动了我，我决定沿着他们的“足迹”开展各项活动。这样既能让孩子们发挥所长，又起教育作用，这不正是我校所倡导的“做中学”教育理念吗？首先，利用大课间进行折纸大比拼。让孩子们折出自己最拿手的小玩意，再进行评比，展示孩子们的成果，接着让孩子们把作品送给最喜欢的人，并让对方送自己一句话。好多孩子选择送给了各科老师，当然我早已和老师们沟通好针对孩子们最近出现的状况来送一句话，让孩子们明白要讲究卫生，不随地丢纸屑，做个文明的学生。其次，开展主题班会纸片我们的好伙伴。先让孩子们分组收集有关纸的资料，如纸是的发明，纸是怎样制造出来的，纸的用处等，让孩子们对纸有个全面的了解。在班会课以小组的形式汇报收集的资料，让孩子们明白每一张纸都是用树的生命换来的，要珍惜每一张纸，不能浪费。每个孩子都是好面子的，有较强的荣誉感，针对这点，紧接着我在班上开展“卫生小能人”“卫生小组”评比活动，每周五班会课进行评比，还专门设制了一隆重的“颁奖仪式”，并发短信向家长汇报，以便让家长在家你也帮助孩子养成卫生习惯。从而激起孩子们的热情，让他们引起重视，营造一种“你争我抢”的氛围，把老师的“命令”变成孩子们的意识。在写话课上，我组织学生开展“玩纸”活动。学生把课堂的哪些游戏都拿了出来，有把纸揉成一团当“炸弹”的，有撕成碎片玩“天女仙花”的，有把纸泡在水瓶里的我就根据孩子们的这些游戏的特点,把这次写话定位为训练学生的想象力,指导他们通过观察,发挥想象写出纸的变化.孩子们都能畅所欲言,写出自己的感受. “猖狂”的”玩纸”游戏终于告一段落,但教室的地面还是时不时有纸片,一了解才知道,原来有同学觉得垃圾桶好脏,所以不愿走近垃圾桶扔纸,于是我采取志愿报名的形式,招募了一批环保小卫生,轮班每天清洗垃圾桶,并分布在不同地点提醒同学生不要随地乱扔,要扔进垃圾桶内。在一系列的活动中，慢慢地帮助孩子们有意识地要讲卫生，从而养成卫生习惯。【妙计诠释】教育不单单只有爱心和严厉就够了，也不单纯地是苦口婆心地说教。要充分地利用综合实践活动进行“吸引教育”，让孩子们感觉到改变的“益处”，他才能自觉的去改变；在综合实践活动中，改变孩子们原有的想法，变老师的命令成他们行为的意识，这才是习惯的养成。正如陶行知先生“教学做合一”的思想，寓行为习惯培养于生活和活动中，在生活中养成，在生活中实践，“在做上教，在做上学，使儿童真正会做。” 促进孩子身心的健康成长。玩 纸 成绵路小学 张小莉 教材分析： 玩纸是我根据一、二年级的撕纸、折纸课总结派生出来的一节自编课程。本课以游戏活动为主线，让学生在愉快的氛围中，自由想象和自由创造。通过对废纸的撕（剪）、折、团、卷、粘等手段，培养学生的动手能力，加强对以往手工知识的巩固，引发学生对生活的探索，提高艺术造型的想象和表现能力。 课型：手工游戏课 教学目标： 认识目标：通过玩纸游戏，感受撕（剪）、折、团、卷、粘等玩纸手段。加强对以往手工装饰的巩固，明白观察生活、敢于想象是提高艺术造型的源泉。 能力目标：培养学生动手能力，提高学生艺术造型的想象和表现能力。 情感目标：通过玩纸游戏，让学生在游戏中感受艺术，体验美的享受和快乐，养成开朗活泼的性格，以乐观的心态对待生活学习。 重点：培养学生想象力、动手能力、感悟艺术创作的乐趣。 难点：明白观察生活、敢于想象是提高艺术造型的源泉。 教学对象（学生分析） 二年级学生通过一年多的美术知识和动手能力。这个时候的他们，富于幻想，喜于动手，常常“异想天开”、“另除心裁”、“无中生有”这正是发展学生 艺术造型的想象和表现能力的好时机。本课着重于尊重学生的个性，以“玩纸”为游戏的主线，充分让学生自由想象、大胆动手，在欢快中锻炼想象力，动手表现力。 教与学的方法： 1、以欢快的媒体音乐和简单的律动营造愉悦的学习氛围。 2、以提问式、置难式导入新课，激发学生求知欲，引起对新课的兴趣。 3、以自主探究、小组合作等形式让学生自由想象，大胆动手，充分发挥他们的积极性、主动性、创造性，培养学生艺术想象力，表现力。 4、以比赛游戏为主线，牢牢抓住学生的（乐、趣），培养开朗活泼的性格，让学生在游戏中感受艺术，体验美的享受和快乐。 5、以归纳式总结，突出学习重点。 教学准备： CAI课件、废旧纸、卡纸、回形针、展示牌、奖励卡片。 学生准备：废旧纸、剪刀、双面胶、卡纸、绘画工具。 教时：1课时 此贴子已经被作者于2008-1-14 19:08:50编辑过2008-1-13 13:51:20黄益头衔：小学叫咕咕等级：版主文章：1052积分：7188门派：艺术体育注册：2006年3月2日第 13 楼 教学流程： 一、 组织教学（CAI课件） 1、伴随中欢快的音乐小松树，以“龙首舞”的形式进教室。（营造愉快的氛围） 2、师生在音乐中问好。（营造平等、融洽的氛围） 3、激情谈话，导入本课的学习。 师：孩子们，你们想玩游戏吗？ 生：想！ 师：你们想玩游戏可以，可是须得按老师以下的要求去做，你们办得到吗？ 师出示游戏要求：（CAI） 1、守纪律，按老师要求拿学习用品。 2、讲合作，不与同学争吵，不抢学习用具， 3、动脑筋与同学共同挑战游戏任务。 4、讲卫生、游戏后搞好环境卫生。 5、哨声一响，游戏结束，手便停下，违者将取消小组比赛资格。（能办到，就请勇敢举起小手。） 一、 媒体导入，进入新课。游戏为主，探究学习。渗透心理健康教育，自制卡片，鼓励学生，快乐学习。（CAI课件） 1、让孩子们八人一组组成学习小组。 2、出示课题玩纸（CAI） 师：同学们，我这儿有几个玩纸高手，有撕纸王、折纸王、卷纸王、想象王，你们想跟他们一样厉害吗？ 生：想！ 3、师：好，首先我们来决出第一个“撕纸王”。 出示要求：1分钟内，看谁撕的纸条又匀又长？（注：长是连续不断地。）（CAI） 师：（1）每人拿好一张废纸； （2）看表，比赛开始（CAI播放音乐，紧张激烈） 生：拿好纸，撕纸 师：评价，决出撕纸王（并要求学生齐说：撕纸王，撕出的纸又匀又长。） （3）师：刚才我们决出了撕纸王，现在我们将决出折纸王？ 出示要求：在3分钟内，看谁折的东西快而美。（CAI） 生：每人拿好纸，开始折纸？（CAI播放音乐） 师：评价：决出折纸王（并要求学生齐说：你真棒，短时间里折的纸儿漂又亮。） 4、同理：决出卷纸王。 要求：1分钟，谁卷的纸棒匀又长。 生：齐说： “卷纸王，卷的纸像金箍棒”。 5、同学们，现在是我们小组合作比赛的时候了。 师：现在我们来比出看哪个小组在8分钟内，用纸做的东西最多，谁就是本次游戏比赛的想象王。（手段不限，事物不限，只要你能说出来），看哪个小组玩纸最有想象力。（CAI）。 师：在教室一角准备一块展示牌，将每个小组区域划出，要求学生作好一件作品后，自己将作品挂在自己小组展区内。 生：比赛，教师巡视（可发现平时一些动手能力较弱的学生，看其制作的作品，问他想象的是什么。给予奖励卡片奖励）。 师生评价：1、问学生（每组1-2名学生）对展示区的作品那件作品最感兴趣，请出作者（拿着作品），说出制作想法。方法等。 2、教师要对展区内，制作简单或丑陋或什么都不像的作品给予关注，可以人为地对这些作品感兴趣，让这些学生说出他的想法。并给予卡片奖励。 3、请学生共同评出哪个组是想象王。请全体组员上台。（教师归纳小结；这组同学做的最多，原因在于他们观察了生活，敢于想象，勤于动手。） 2008-1-14 19:11:30黄益头衔：小学叫咕咕等级：版主文章：1052积分：7188门派：艺术体育注册：2006年3月2日第 14 楼 三、授冠仪式：请出礼仪学生，老师正式颁布获得各奖次为其戴王冠。 四、归纳小结：今天，通过比赛，我向孩子们学会了撕（剪）、折、团、卷、粘等玩纸方法，我很高兴，同学们下来还可以思考有没有其它方法，如果有，请你来告诉老师，好吗？ 五、板书： 玩 纸 撕（剪）折 团 卷 粘 观察生活 敢于想象 勤于动手走进纸的世界三年级综合实践活动 成功小学 许 琳活动目标：1、通过活动，让学生了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。3、通过活动，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。4、让学生学习收集和整理资料，培养学生归纳整理问题的能力。课前准备：1、学生课前查找有关纸的资料、知识。2、准备各种各样的纸。3、制作多媒体课件。活动过程：一、创设情境，导入课题。1、出示评选三星的标准。师：同学们，大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看，许老师给你们带来什么礼物？拿出纸做的灯笼。喜欢吗？这节课许老师要送给大家三星。出示课件：（三星评选的标准）希望大家积极努力，勇夺三星。2、播放课件，揭示课题。有位朋友一直陪伴着我们，想知道它是谁？请看大屏幕，注意边观察边思考，你发现了什么？（出示课件：生活中的各种各样的纸制品）（多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。）师：知道这位朋友是谁吗？师：对，是纸。同学们真聪明！纸是生活中常见的东西，我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界，探究纸的秘密吧！3、介绍生活中的几种纸。（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）师：纸在我们的生活中可以用来做什么？生：写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱4、在玩纸中发现问题。你还见过哪些纸？课前老师让大家收集各种各样的纸，现在请把带来的纸拿出来，我们来玩纸。怎么玩？可以折，可以画、可以撕、可以用手揉开动你聪明的脑筋，你一定能想出更多好玩的办法来。（让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题）师：在玩纸中，你发现了什么？生：师：对于纸，你最想研究它的什么？（小组合作探究）出示课件（温馨提示）小组合作探究，学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。（分组汇报）师生整理，确定子课题。（纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史）二、论证课题师：在大家的努力下我们整理了这几个子课题，它们有没有研究价值？让我们一起来论证一下。1、纸的历史与发展2、纸的种类和用途3、我们每天的用纸情况4、纸的浪费情况和使用情况5、纸与环境保护6、废纸的妙用师：各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如：查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）可以根据不同的需要选择。三、小组合作，开展研究活动。1、交流讨论，研究整理。出示课件（活动计划表）。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。A、小组交流，合作记录，填写表格。B、全班交流，确定一个要研究的子课题。2、小组汇报。教师总结：这节课上，我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里，希望大家要积极采用各种方式，去研究它。附：纸的品种/特点和用途1、油纸软，实验2、牛皮纸结实，包书3、复写纸用于复写4、生、熟宣纸墨、颜料不易散，用于书法、美术5、玻璃纸不易破，用于投影器6、蜡纸不易吸水，实验7、卫生纸软、吸水好8、磨砂纸用于艺术品9、牛粪纸结实，用于包装10、打磨纸粗糙，用于磨光11、保鲜纸不易透气，保鲜12、打印、传真纸不易破，用于打印等13、砂纸粗糙，多用于打磨木制品14、覆膜纸一般做书皮3、节约用纸师：同学们，普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场，看来我们今后要更加注意（节约用纸了）。5、交流、小结通过今天的活动你有什么收获吗？四、活动延伸。1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。2、收集各种各样的纸，举办“多种多样的纸”的作品展览。教学反思：本次活动，借助多媒体课件，联系生活实际，让学生比较直观地认识各种纸制品，激发了学生更进一步研究纸的知识兴趣，以“走进纸的世界”为课题开展了实践活动。通过发现、探究生成了它的子课题：1、纸的历史与发展 2、纸的种类和用途3、每天的用纸情况4、纸的浪费现象5、纸与环境保护 6、废纸的妙用。在活动中，学生通过观察和体验，不断有新发现、新思路。在研究过程中，学生们学会了发现问题，提出更多有价值的问题，能够与伙伴通力合作，努力完成研究活动。研究活动渐渐地让他们懂得了互帮互助。 这次实践活动学生们始终保持着主动学习的热情，学生的兴趣高，乐于思考、乐于发现、主动探究。但是，由于本次活动是主题生成课，难以预设学生要探究的问题，难以把握教学时间。在让学生玩纸的过程中，在引导学生玩纸的过程中，没有起到较好的教师指导作用。当学生说出他的发现时，可以追问：你有什么疑问？，让学生提出问题然后再在小组内组织交流。小组合作探究问题也许放在“问题的整理和归纳”之后会更有实效性。活动中，我欣喜地发现自己成长了不少。感谢我们的综合实践团队，感谢养正小学协助校的施妮老师、华红老师、若金老师给予我的指导，感谢成功教学区来听课的老师们以及成功小学综合实践团队的老师们，感谢你们让我更了解综合实践。只有不断地学习，才能不断地进步！今后我会在指导学生的方面多下功夫！要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水啊！我会努力再努力！做一名合格的综合实践老师！玩纸一、 教学目标：知识技能：1、学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯带。2、培养学生的动手实践能力。情感态度：1、在具体操作过程中感受数学的无穷魅力，扩大学生视野，激发他们对学习数学的兴趣，培养学生对数学活动的参与意识。2、让学生关注生活、学会观察、分析、研究问题，提高交流合作意识。教学重点：了解“莫比乌斯带”的神奇所在。教学难点：一个面一条边（单侧曲面）的理解。教法：启发式教学法、探究式教学法、问题教学法。学法：实践动手、交流合作、探究式学习方法二、课前准备：教具：长方形纸条、剪刀、胶水、水彩笔。学具：长方形纸条，剪刀、胶水、（双面胶）水彩笔。三、 教学过程：一、 兴趣导入师：同学们，今天我们在这里要上一节综合实践活动课。上课之前，张老师和大家一起来做个游戏，好吗？请大家起立，跟着老师一起做。请注意，跟着老师把双手伸直，大拇指向下，再把两手交叉握紧，（老师很容易的把大拇指向上转了过来）你知道为什么吗？刚才有没有仔细观察老师？我们再来做一次，看看是不是这样的，在生活中我们无论做什么事情都要认真观察，要不断的发现，用心思考，多问问为什么，还要自己做一做，验证一下我们的结果是否正确，今天这节课，我们也要用观察、思考、验证（出示：观察思考验证）的方法来研究今天学习的内容。我们研究什么呢？今天我们一起来玩纸（板书课题）二、实践探究（出示课件）师：同学们，你们看老师这里有3幅图，他们都是由什么图形组成的？（生：圆圈）师：对了，都是由两个纸圈组成的。师：你们猜想一下，如果我们把图中的圆圈沿中线剪开，会变成什么样呢？相交的地方把它剪开，当成一个面。我们在猜想的时候要认真思考、还要凭借你们的经验，这样才能接近正确答案。（ 生猜想）师：同学们，你们说的可真好。你们可真有想象力，有些猜想还很有创意。那么我们通过观察，思考，凭借已有的经验已经猜出了答案。但是你们的答案是否正确呢？最后我们还是要通过（手指黑板的板书“验证”）操作验证才能得出正确的结论.老师给同学们准备了3个信封，里面藏着许多小秘密。师：请打开1号信封，你看到了什么？不要着急做，先请同学们看我们的活动要求。（出示活动要求）谁想来读一读？（生读）现在就让我们动手来做一做，看一看你发现了什么，用剪子的时候请同学们注意安全。（学生动手剪）师：同学们，你们的猜想和结果一样吗？（ 生： 不一样）师：刚刚哪几位同学猜对了呢？你们高兴吗？猜错的同学也不要灰心，科学的奥妙就在于此，我们必须通过实践来验证，单凭想象那是不准确的。师：你们想不想继续挑战神奇呢？（生：要）师：请打开2号信封。师：(一张长方形纸条) 我们在数学课上学过长方形有几条边？几个面？ 师：小组讨论一下。你能把它变成两条边、两个面吗？ （学生感到新奇，操作，教师巡视，然后指名演示并说说如何想和做的）师：你们能不能把它变成一条边、一个面呢？（生自己先做，做出来了，就让学生教学生，没做出来老师示范）师：现在大家跟老师一起做，先把纸条的一端粘上双面胶带，把纸条扭转一下，把两端粘好，形成一个扭转圈。师：老师看看哪个小组做的好，（师巡视）你们可真棒！TOP 张倍毓 发短消息 加为好友 张倍毓 当前离线 UID12859帖子47精华0积分24性别女来自红军小学在线时间102 小时注册时间2008-10-23新手上路UID12859帖子47精华0积分24性别女来自红军小学在线时间102 小时注册时间2008-10-23板凳 发表于 2009-4-22 19:34 | 只看该作者 同学们，你们看看这个纸圈，它有几条边，几个面？（生猜想）师：（找一个学生来摸一摸）你先摸一下边。再摸一下面。师：他有几条边几个面？这个只有一个面一条边的纸圈就是我们今天认识的新朋友，它叫莫比乌斯圈、这么伟大的发现，你想认识它的发现者吗？它是德国数学家莫比乌斯在1858年发现的。师：莫比乌斯圈又叫莫比乌斯带，或是莫比乌斯环，更有人把它叫做怪圈。那么它究竟怪在哪呢？请同学猜想一下，这个莫比乌斯圈如果沿着中线剪开，会变成什么样子？师：我们试着剪一剪，看看你发现了什么？（生回答）师：看上去两个面、两条边，动手摸一摸，结果是一条边一个面，一个看似简单的纸圈，即好玩又有趣。师：沿中线剪开变成一个大的扭转圈，如果我们将这个莫比乌斯圈平均分成三等分，沿着这条边剪下又会变成什么样子？师：请同学打开3号信封。（生：动手）师：原来长方形中间的部分变成了什么？师：长方形两个边变成了什么？师：和你们的猜想一样吗？（生小结）三、拓展延伸师：同学们，通过今天的学习，你们的收获一定很多吧?师：我们知道了用观察、思考、验证的方法来学习新事物，又认识了神奇的莫比乌斯圈，它居然有一条边一个面。那么它的这个特性会为我们的生活带来那些好处呢？现在想一想生活中哪些地方运用了莫比乌斯圈的原理呢？（师出示有关于莫比乌斯带的图片）师：今天，一个莫比乌斯圈给了我们无限的遐想，莫比乌斯圈充满奥秘，数学中有一门专门研究莫比乌斯圈的书叫拓扑学，课后有兴趣的同学可以和老师一起去研究研究，希望这节课能给同学们有所启示，希望同学们平时多留心观察生活，相信更多伟大的发现会在在座的同学们身上诞生。同学们,这节课我们就上到这里好吗?下课。请大家把工具整理好，交给本组的小组长。为生命的课堂喝彩听张倍毓老师的玩纸一课有感4月16日我有幸聆听了张倍毓老师执教的五年级的玩纸一课，真心陶醉于她的课堂。有感于她那豪爽的教学激情，诉诸笔端的是一份甜甜的回忆。活动一开始张老师用一个小魔术导入，学生一下就被吸引了进来，接下来的教学更是环环相扣，紧密联系，学生在边玩边学的氛围里学习知识，听后感觉意犹未尽，张老师能将与本课所学的知识相关内容尽量发掘出来，