人教版小学二年级音乐上册《雪花》课堂实录.doc

义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 小学音乐学科教学实录课题雪 花课型唱歌课时1教学目标知识目标：了解认识顿音记号和重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。能力目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，感受雪花带来的欢乐。情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。重点难点能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。教学准备电子琴、电脑课件；教 学 过 程设计意图一、课前律动同学们，今天很高兴和大家度过这段愉快的时光，来大家轻轻地起立，我们一起来做律动吧。（做邀请的手势）注意看着我，两手掐腰，注意看着我的表情和动作，走路，手指一个方向，另一个方向再来一次。摇头，走路）上课，同学们好，同学们请坐。二、聆听歌曲1、激情导入师：今天老师给大家带来一谜语，“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”生：雪花2、孩子们，你们知道雪花出现在什么季节？是什么样子的？它是怎样从天空中飘下来的？ 同学们能不能模仿一下？生：冬天，雪花白白的，轻轻地落下来。3、初听歌曲，感受歌曲情绪。师：看，雪花宝宝来了，一朵又一朵洁白晶莹的雪花纷纷飘落，唱起了起欢快的歌曲。师：下面，让我们来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？生：高兴，愉快的三、学唱歌曲师：这么好听的歌曲就是我们今天要学习的雪花这首歌，歌曲中讲了一个小故事，一个小女孩在雪地里做什么了？她发现了什么？我们一起来来听一听。）3、复听，雪花有几个花瓣？师范唱4、学习歌曲师：孩子们快看，小雪花托圣诞老人来给小朋友送礼物了，你们想要哪个盒子里的礼物呢?A、 礼物调皮的小雪花1、 模唱调皮的小雪花轻快、优美的脚步师：下雪了，风婆婆一吹，小雪花就蹦着、跳着从天空中轻轻地飘落下来，它们有的在空中飞翔，有的在空中盘旋，有的慢慢坠落，来让我们一起模唱一下它们轻盈的舞步。学习前四乐句（课件出示歌谱）(1)用la来模唱前四个乐句，加歌词演唱(2)认识顿音记号师：同学们，小雪花真调皮，在歌谱中带上了一个黑黑的三角形的帽子，咱们快来看一看，小雪花告诉你，“黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。”这就是顿音记号。出示：听一听小雪花的脚步一样吗？师：雪花从天上飘下来，第一条旋律结尾高，雪花飘落下来落到人们的手里，第二条旋律结尾低，让我们一起来借助手势随小雪花轻快地落下来。B礼物快乐地数雪花瓣的小女孩学习歌曲5、6乐句（课件出示歌谱）师：小女孩邀请我们一起来数雪花瓣，先听老师来数，孩子们你们也来试一试。生跟唱（1）小雪花为我们带来一位音乐王国的朋友，它藏在乐谱中，它就是重音记号“”，有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。（2）数完雪花瓣，小女孩笑了，听“哈哈，哈哈”，她心情多快乐啊，师弹琴，生学唱第六乐句。（3）下面咱们男、女生比赛，一起开心地数雪花瓣C、礼物快乐的小水珠学习后两个乐句。（课件出示歌谱）师：小姑娘刚数完小雪花，它就不见了，它去了哪里？让我们一起来演一演这个故事。（1）读出神秘感来，我们一起来说“咦？”师弹琴学唱后两句。（2）重点学唱最后一句，师先领学生按节奏读歌词，（读时注意“只见”重读）然后教唱。（3）认识保持音记号师：这条黑黑的小横线叫“保持音记号”，我们要唱足力量和时间。来咱们加上保持音记号唱一唱，让可爱的雪花多留一会儿。生随琴唱最后一乐句。并注意“点”唱3拍。（4）完整的演唱歌曲，整体感受音乐。三、表现歌曲师：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。让我们都来做一朵快乐的小雪花。（1）根据学生演唱情况，再次强调歌曲情绪。师：小朋友们唱得不错！（2）师：下面，小朋友们可以用自己喜欢的动作，边唱边表演这首歌曲，好吗？生：好！师：小朋友们表演得真精彩！四、拓展1、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片）三颗、四颗、六颗、十二颗其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片）师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？生：漂亮！2、说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些小雪花是从哪里来的吗？生：从天上来的！师：还有吗？生：师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！3、聆听歌谣小雪花师：同学们，今天我还为你们带来了两首歌谣小雪花，我们赶快来欣赏一下吧!五、小结： 今天，我们学唱了歌曲雪花，了解了雪的形成过程，春天到了，大自然中还有很多奥秘等待我们去发现，让我们一起去观察、探索吧！让我们在雪花的歌声中跟大家说再见吧！通过律动，为学生创设和谐的音乐氛围。通过猜谜语，做动作体验雪花在天空中飞舞的情景，激发学生对雪花的喜爱。初听歌曲，以歌曲感受为主，体验四二拍的强弱规律，进一步激发学生对雪花的喜爱。通过复听歌曲，引导学生感受歌曲内容，熟悉歌曲旋律，进一步加深了解。通过学唱前四个乐句，认识顿音记号，并掌握其演唱的方法，通过乐句的对比，指导学生唱好乐句的音准，加强音乐的表现力。讲解歌曲中的音乐记号，通过试唱，体验顿音记号在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。采用分句学唱歌曲、分组接唱游戏等方式，以便学生准确地掌握歌曲，并用自己喜欢的动作表现音乐，调动学生的积极性，激发他们的表现欲望。此环节，意在让学生认识重音记号，掌握其演唱方法。通过男女比赛的形式调动学生学习的兴趣，高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。此环节，意在让学生了解保持音记号，并掌握其演唱方法。歌词的朗读，为较难的乐句学唱打下了基础。）在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。在分组汇报