11 热爱生命.doc

（语文）学科课时计划 主备人：姜华 总序号_11_课题热爱生命课型自读课教师魏继红第1 课时教学目标了解有关杰克伦敦的文学常识。把握小说富有传奇色彩的情节结构。(3)体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。重 点把握小说富有传奇色彩的情节结构。难 点体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。教学准备多媒体课件教法学法自主合作探究教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动杰克伦敦在其精彩而短暂的一生中写了19部长篇和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。其中最为著名的有荒野的呼唤、海狼、马丁伊登、老头子同盟、北方的奥德赛等。 一、导入新课：生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。美国作家杰克伦敦热爱生命更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。二、介绍作者：杰克伦敦三、背景介绍：短篇小说热爱生命是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。四、通读课文，整体感知、学生默读，把握小说情节2、默读全文，初步感知小说情节结构，疏解字词。窒zh息：呼吸困难甚至停止。chn岩：一种高而险的山崖。教师播放贝多芬命运交响曲同学听贝多芬震撼人心的命运交响曲谈谈有何感受学生介绍作者和背景学生复述小说情节教师引导教学过程骸hi骨：人的骨头（多指尸骨）。奄yn奄一息：只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。吹毛求疵c：有意抓住人的小过失不放。复述故事，把握情节梗概：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。历尽艰辛，发现海边大船。努力爬行，遭遇病狼跟踪。殊死搏斗，最终战胜病狼。五、拓展延伸学生默读课文，思考：这篇小说在艺术上有什么特点?故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。六、教师小结：教师小结：故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。七、布置作业八、板书设计：热爱生命杰克伦敦（美国）坚韧顽强、不畏艰险野兽威胁“狼”隐喻险恶的自然环境与自然力量学生概括，教师点拨学生合作探究，同学发言，相互讨论补充，教师明确学生讨论回答，教师小结请学生讲出看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海啸等。教师小结学生梳理本节课知识点分析中能看出文中主人公有怎样的精神？坚韧顽强，不畏艰难险阻 硬汉精神作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？ 文中反复渲染人不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，表现出人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。教学后记成功之处：整体感知环节，让谈自己对生命的感悟，由于结合了自身体验，不仅营造了氛围，同时与结束部分的思考自身生活相呼应，启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验。不足之处：对学生的评价不够机智，总是引导学生说出老师心中的正确答案，束缚了学生的阅读思维。改进措施