坛金一中教学常规达标活动实施方案.doc

坛金一中教学常规达标活动实施方案 坛金一中常规达标活动实施 为深入推进 教学质量提升工程 ，进一步规范我校办学行为，打造一学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，以教风促，以常规保质量，努力改进教学方式，不断提升教学质量和效益，结合我校特点，决定从2015年春学期起，在全校开展 教学常规达标 活动，特制定本方案。 一、指导 积极贯彻常州市教师教学基本功大练兵活动精神，认真落实常州市中小学学科教学建议及坛金市中小学基本要求中的各项目标任务与要求，以教学常规为抓手，规范教学过程，优化教学方式，提高教学效能，努力形成规范有效的教学常态，促进教师专业发展和学校教学质量的提升。 二、主要目标 到2016年底，力求实现以下目标： 1我校成为 教学常规达标 学校，做到课程实施规范、教学活动规范有效。 2全校100%的在编在岗教师在 备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导 等重点环节达到教学规范要求，规范施教成为学校教学常态和广大教师的基本习惯。 3建立、健全全校教学常规管理与体系、教学质量监控体系，学校加强对常规管理和教学质量的过程监控和评价，学校教学管理水平和教学质量有明显提升。 4培养一批骨干教师，推广一批经验成果和典型案例。 三、参加对象 全校在编在岗任课教师。年满55周岁以上（1959年1月1日前出生）的男教师和年满50周岁以上（1964年1月1日前出生）的女教师可自愿参加。兼课教师可以只参加本专业学科的考核。 四、活动内容 达标活动以学校为主体。学校依据要求制订实施方案，组织教师结合实际开展以 备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导 等四项内容为重点的教学常规达标考核活动。教育局相关部门进行过程指导、管理及考核评价。 教学常规达标活动涉及学科为按规定开设的普通高中教育阶段所有学科。 教师达标实行分项考核，每项分A（）、B（合格）、C（不合格）三等，四大项中有一项为C者则考核总评为不合格。四项常规达标基本要求及考核办法如下： 项目 常规达标基本要求 考核办法与要求 备课 按坛金市中小学教学工作基本要求第九条执行到位。 科学、认真制订学科教学；坚决做到 不备好课不上课 ，分课时写好教案，适当提前备课；教学设计目标合理、过程完整、操作性强；认真备课，符合学科特点及要求，体现 备教材、备学生、备教法、备作业、备资源 等，教案书写规范；教师以自主研究、独立备课为主，同时积极参加教研活动，能在集体备课基础上进行自主备课（二次备课等），教学预设符合学情。严禁套用他人的备课或照搬现成教案，不得以课件代替教案。 查阅教师至少一学年的备课，按专项考评表逐项打分。 未能做到按实际教学安排分课时备课、非独立备课、套用他人备课或照搬现成教案者该项考核不合格。 上课 按坛金市中小学教学工作基本要求第十条执行到位。 课前准备充分，并能督促学生做好课前准备；上课时教师精神饱满，教态良好。师生互动好；教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动。遵守教学纪律；遵循教育规律和学科特点；教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃，注重学法指导；有效运用教学机智，科学把握教学生成；课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间；教学难度适当；教学容量适度；评价反馈及时、恰当，目标达成度较好；合理使用教学媒体；板书合理、规范；课后能进行适当的教学。 考核被考核者的随堂课1节，课后提供教案，按专项考评表分别打分； 平时教学中有不备课现象者该项考核不合格； 查阅理科实验教学情况； 查阅备课本中的课后教学反思； 查阅备课本中的二次备课等情况。 作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评 按坛金市中小学教学工作基本要求第十一条执行到位。 严格做到 精选、先做、全批、纠错 。教师要精心选、编作业，科学安排作业（含练习和检测等，下同）。作业量及难度适当，要依据学情分层布置作业，发挥作业的诊断、导向和激励功能。每次布置的作业要在备课中有详细记录；布置给学生做的作业，教师自己要先做一遍；学生作业教师要全批，批改要及时、规范、认真，对学生作业中的问题要进行记录和并及时反馈；认真做好学生作业纠错工作；认真做好作业讲评工作，进行针对性的补偿教学工作；教师要坚持勤做题，经常做本学段毕业年级试题，教师每年至少写1篇 下水 作文；每位教师每学期要独立命制本学科的期中或期末考卷一份并上交学校教务部门备案。 查阅 教师布置的学生作业（及练习等）情况记录及试做情况； 学生作业（及练习等）批阅情况（包括实验册）； 教师范卷（每年至少提供4份）； 学生作业问题记录本； 教师做题、下水作文等； 独立命题试卷及命题使用的 双向细目表 等。 学科辅导 按坛金市中小学教学工作基本要求第十二条执行到位。 教师要面向全体学生并关注学生的个体差异，能针对学情实现分层要求和分类辅导，做到提优和补弱并举；讲究辅导策略与方法，既重知识辅导，同时重视学习习惯、1辅导；努力提高学科辅导责任意识和效益。 查阅课后辅导的过程性材料： 辅导计划安排； 辅导内容记载； 辅导效益，特殊学生跟踪辅导及其发展情况记录。 进行问卷，学生或家长满意度低于70者该项不合格。 教师教学常规达标考核表 样表见附件1， 学校教学常规达标验收考核表 见附件2。 五、实施步骤 教学常规达标 活动为期三年，自2014年春季起实施： （一）准备阶段（2014年2月 2014年4月） 广泛、论证，制定 教学常规达标 活动实施方案，成立领导小组。分学科研制 备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导 四项常规达标要求及考核细则。 （二）实施阶段（2014年5月 2017年1月） 1开展教学常规专题研学活动。学校组织教师对照常州市中小学学科教学建议、坛金市中小学教学工作基本要求及本方案，开展学习、研讨活动，明晰 教学常规达标 活动的意义、目标和要求，增强教师参加达标活动的积极性，提高专业发展的自觉性。 2开展以校为本的教学常规达标活动。学校制订本校教学常规达标实施方案并报教育局教学常规达标活动领导小组办公室备案。建立健全教学常规管理制度和考评机制，围绕 教学常规达标 目标抓实常态工作，加强、备课组建设和校本研修活动的管理，加强教学常规的过程管理，及时为教师提供反馈和指导；学校将基于实际，对照教学常规要求开展灵活多样、讲求实效的研修活动，结合校情举行教师教学基本功大练兵等活动，引导教师进一步规范教学行为并努力提升教学水平；学校将加强考评，将教学常规执行情况纳入教师业务和绩效考核体系，实现 教学常规达标 活动的自觉化、常态化。 3开展专项培训、调研及督查工作。为使达标活动既能整体有效推进，又能分阶段解决重点问题，学校将围绕教学常规达标活动的四个方面并结合达标活动的重点和难点工作，开展专题培训、专项研讨、主题观摩与交流、专项评比等活动，召开阶段性总结交流会，为教师专业提升搭建平台并提供引领。 4分阶段、分层次进行考核验收。自2016年秋学期起，教师个人可以向学校提出教学常规达标验收，由学校进行考核验收并将结果报教育局备案。全校达标率不得低于90，且有20以上教师达标考核为AAAA。 （三）总结阶段（2017年2月 2017年4月） 学校对 教学常规达标 活动进行专题总结，表彰 教学常规达标 活动教研组和个人。 六、组织保障 1建立组织机构，加强领导 学校成立坛金市第一中学 教学常规达标 活动领导小组。 组长：z 副组长:z 组员：z 成立坛金市第一中学 教学常规达标 活动查阅小组。 组长：z 副组长：z 组员：z及各、备课组长 2实施分级管理，联合运作 沈旺盛本校 教学常规达标 活动的总负责人，吴志平具体负责 教学常规达标 活动工作的规划、实施、保障和考评等工作，学校教务处、教科室负责具体落实。 3规范考评过程，用好结果 对参加 教学常规达标 培训活动的教师，将按照教师继续教育管理办法给予相应的课时认定。对 教学常规达标 考评获 AAAA 等级的教师，在履职考核、评优评先和晋升专业技术职务中给予政策倾斜，对在 教学常规达标 活动中表现突出的教研组及个人予以表彰奖励；对教学常规达标考核有不合格项目的人员，由学校负责帮扶并督促其参加相关培训，促其改进和提升。一年后由学校组织考核验收，仍不合格者安排参加待岗培训（待岗期间待遇按有关规定执行），考核合格后方能再上岗。 教学常规达标 活动自2014年春学期开始执行。 本方案由校长室负责解释。 二一四年二月 附件1：教师 教学常规达标 考核表（样表） 学校 姓名 学科 时间 项目 考核指标 考核内容 自评等第 验收评价摘要 考核等第 说明 备课 教学计划 科学、认真制订学期及单元教学计划 得5A且无C者该大项为A；得3A且无C者该大项为B；有1C者该大项为C；未能做到分课时备课、套用他人备课或照搬现成教案者该大项考核为C。 教学设计 做到分课时备课，适当提前备课 教学设计目标合理、过程完整、操作性强 认真备课，符合学科特点及要求，教案书写规范 以自主研究、独立备课为主，积极参加集体教研。教学预设符合学情，有二次备课 不照搬现成教案，不以课件代替教案 本项考核等第： 上课 课前 课前准备充分，并能督促学生做好准备 得10A且无C者该大项为A；得8A且无C者该大项为B；得2C者该大项为C。 课中 精神饱满，教态良好，师生互动好 教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律。 遵循教学规律和学科特点 教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃。注重学法指导 有效运用教学机智，科学把握教学生成 课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间 教学难度适当 教学容量适度 评价反馈及时、恰当，目标达成度较好 合理使用教学媒体 板书合理、规范 课后 课后能进行适当的教学反思 本项考核等第： 作业及练习布置与批阅等 布置 精心选、编作业，科学安排练习和检测，有详细记录 得6A且无C者该大项为A；得4A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。 作业量及难度适当，能分层布置作业2 记录分析典型错误，认真做好作业纠错，做好针对性的补偿教学 坚持勤做题，范卷规范 命题 独立命题有质有量 本项考核等第： 学科辅导 能针对学情实现分层要求和分类辅导 得3A且无C者该大项为A；得2A且无C者该大项为B；得1C者该大项为C。 讲究辅导策略与方法，重视学习习惯、心理辅导 责任心强，辅导效益好 本项考核等第： 考核结果 考核人签名 附件2：学校 教学常规达标 验收考核表（样表） 学校 考核人员 项目 考核指标 考核办法及分值 考核摘要 考核结果 自评分 总评分 常规 达标（70分） 备课（20分） 合格率100且A率50以上得20分； 合格率100且A率30以上得18分； 合格率100且A率10以上得15分； 合格率95以上得10分； 合格率90以上得5分； 合格率90以下得0分。 上课（20分） 同上 作业（15分） 合格率100且A率50以上得15分； 合格率100且A率30以上得12分； 合格率100且A率10以上得10分； 合格率95以上得8分； 合格率90以上得5分； 合格率90以下得0分。 学科辅导（10分） 合格率100且A率50以上得10分； 合格率100且A率30以上得8分； 合格率100且A率10以上得6分； 合格率95以上得5分； 合格率90以上得5分； 合格率90以下得0分。 组织领导（5分） 健全机构 有相应的组织机构，有专人负责（1分） 制度计划 有具体的达标实施方案和计划安排（2分） 领导示范 校领导带头达标（2分） 过程管理（18分） 开齐课程 开齐