化学人教版九年级上册绪言--化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教材分析化学作为九年级的一门新的课程。绪言的内容主要围绕着两个问题展开：什么是化学和化学有什么用。首先从身边的日常生活开始，举例说明人类的衣、食、住、行、都离不开化学。其次，联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域，以及与化工产品有关的工农业生产，说明，化学是一门研究物质的自然科学，即在分子，原子层次上研究物质的组成，结构，性质与变化规律的科学。再次按照古代到现在，简要介绍了化学的发展史。【学情分析】在进入化学课堂以前，学生接触到的只是零散的、肤浅的化学常识。使学生系统的认识化学则是今后化学课的重要任务。初三学段，学生在心理和知识的储备上都已经具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对化学很多问题充满了好奇，渴望了解更多的的化学知识。所有这些。都为学生学好化学提供了先决条件。【知识体系】研究范围化学发展作用【教学目标】知识与技能;1、知道化学是一门研究物质组成、机构、性质及其变化规律的一门学科 2、理解化学的发展史，引导学生关注一些生活和化学有关的问题过程与方法： 通过展示一些实际图片，让学生知道化学就在我们的身边，与我们的生活息息相关，认识化学的价值。情感态度与价值观：通过感受神奇的化学世界是学生喜欢上好学，培养学生对化学的热情，热爱化学【教学重点】什么是化学，化学与人类的关系 【教学难点】什么是化学【教学方法】讲授法与讨论法结合【教学过程】教学环节创设情境引入新课讲授新课教师活动课前在一张白纸上用无色酚酞溶液写上“化学”，晾干后将纸贴在黑板中央【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域-化学（让一位同学同时将碱液喷洒在纸上） 【投影展示】开始展示教材中相关图片【讲解】这些图片都与化学有关，很多都是靠化学制得，或许你对化学怀有许多神奇的疑问，我将和大家一同走进化学世界，了解化学。【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”蓝天白云，高山流水，草地树木，汽车，纳米材料等【总结】我们看到的多彩世界都与化学有关，化学无处不在。探讨化学研究的对象及什么是化学;【设问】化学研究什么，什么是化学呢？组织内学生阅读材料，并思考下列问题：化学研究对象是什么？什么是化学？组织学生讨论所提问题【总结】化学研究对象是物质，不仅要研究已经存在的物质，还要研究没有存在的新物质。【提问】你能举出一些自然界原来不存在，靠化学家创造出来的物质。学生活动学生将碱液喷向白纸，出现红色的“化学”两字，学生欣赏图片设计意图创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心让学生在精美的图片中感知化学的魅力，激发求知欲。 利用录像，很接近生活的的画面，创设问题情境，激发学生思维，使学生在轻松的氛围中感知化学就在我们身边培养学生自学能力，提高阅读水平，通过交流讨论培养学生的表达能力教学环节讲授新课教师活动【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维等都是通过化学手段创造出来 介绍纳米、隔水透气高分子薄膜材料，玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途（配图片）了解化学发展史【引导自学】引导学生阅读教材24相关内容。了解化学发展史 【总结】引导学生归纳总结化学发展史萌芽阶段近代化学基础门捷列夫发现元素周期表，使化学学习和研究变得有规律了现在化学，各种先进仪器和分析技术绿色化学 化学与人类的关系：【提问】通过学习你认为化学与人类的关系怎样形容？举例子说明。【总结】从人类衣、食、住、行角度，例举大量事实，说明化学与人类发展密不可分。【设问】加入没有了化学，我们的生活会变成什么样子？生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩学生活动分小组讨论交流，举例。观看、倾听。理解化学有研制新物质的任务和作用。阅读材料，自学整理。学生归纳化学发展史，并了解几位化学家。回答：密不可分，并举例说明。在教师引导下总结。设计意图加深学生对化学研究内容的认识，引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识通过自学了解化学发展史，既培养学生的自学能力，也提高了归纳能力。通过探讨化学与人类的关系，加深学生对化学重要性的认识。教学环节课堂小结布置作业教师活动【提问】怎样学习化学，根据已有的学习经验谈谈你将如何学习化学？【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们将在学习过程中要注意实验，做到仔细观察，规范操作-【总结】化学学习方法1、 勤思考，敢提问，善交流、常总结2、 讲规范，勤动手，细观察，务求真【提问】学完本节你知道了什么？查阅资料完成有关化学的小论文：1、 日常生活中的化学2、 化学在现代社会的应用学生活动小组讨论，提交结论体会化学的重要性。畅所欲言、倾听、理解课后完成设计意图结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上给予指导。归纳总结能力的培养板书设计： 绪言 化学使世界变得更化规律性质组成 实现结构 物质 对象 化学 梦想变化规律 推动进步【课堂练习】1.、某科学家在一次化学的论坛会上提出“化学不是问题，化学解决问题”的观点，则下例叙述不正确的是（ D ）A 利用化学可以合