远行靠什么

远行靠什么教学设计 实验学校 张社玲 第一课时教学目标1、学会本课的13个生字，会写7个生字。2、通过学习了解交通工具的发展史。3、让学生知道要想走得快走得远，就要发展科学技术，从小树立爱科学、学科学的远大志向。教学重点难点： 1、结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。2、体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、 导入新课师：（出示孙悟空的图片）孩子们，你们认识他吗？喜欢他吗？为什么？你知道他有哪些本领吗？生：答（七十二变，上天、入地、下海等）是啊，但现在随着科技的不断发展，人们也可以上天、下海，不信，你看，（出示我国宇航员太空漫步图片，蛟龙号潜水艇，矿井图片）今天，我们就来学习课文远行靠什么，一起去追寻人类交通工具的发展史，好吗？板书课题。生齐读课题。二、初读课文。1、请同学们自由读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”画下来。 2、检查生字3、检查课文初读情况。三、理解课文内容1、挑学生读课文，请同学们认真听， 2、逐段学习自读第1自然段，你知道了什么？（步行、骑马、乘独木舟）出示图片，帮助理解后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？ （马车、帆船）出示图片，帮助理解是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机）出示图片以及发明者-瓦特图片“天涯海角”是指哪儿？ 快速读第4自然段，你知道了什么？（内燃机）它与蒸汽机的区别是什么？什么叫“川流不息”？ 练习：说一说 军舰在海面上巡逻。 _在天空中_。 _在海底_。 除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。 假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。理解“梦想成真、阻隔、自由”的意思。现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。 （引读6自然段）出示图片，帮助理解 3、四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，进行归类，完成表格。4、 齐读第7自然段，思考：你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?总结：人类的远行到底靠什么？靠交通工具，更靠科技的进步。四、扩展 学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通 工具，你想发明什么样交通工具呢？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。（生自由回答） 板书设计 远行靠什么 最初 后来 二百多年前 不久 现在 更快更远第二课时学习目标：1.学会本课的生字、新词。2.重点指导“靠、初、船”的写法。教具准备：生字卡片。教学过程：一、检查复习1.指名读全文,继续体会“随着科学的进步,人类将走得更快更远”的含意。2.出示词语,自由读,要求读准字音。最初帆船比较满载川流不息内燃机航天飞机科学人类二、识字、写字1.小组自学生字。(1)在小组长的带领下,采用多种形式读生字。(齐读、指名读、抢读等。)(2)讨论识字方法。学生甲:“船”的左边是“舟”,注意“一”变为“ ”。学生乙:“内”字用数笔画的方法来记忆,共四画。“冂”好像是一个门框,门框里面站着一个人,就是“内”。“内”的反义词是“外”。学生丙:“步”字上面是“止”,下面是“ ”,不要写成“少”。学生丁:我用熟字加偏旁的方法来记忆“靠、初、较、科”。告+非=靠,衤+刀=初,车+交=较,禾