初一地理考试分析报告.doc

初一地理试题分析报告一、命题思路本次考试是七年级地理下册第一章的内容，试卷分值100分，考试时间70分钟，题型有单项选择题和读图综合题两类。在命题过程中，注重考查地理基础知识和基本技能；关注了学生学习过程和方法；关注学生思维过程和思维方法。具体命题思路如下：1、知识点覆盖面广试题的考点覆盖了课程标准所列的各重要知识点，重要区域都有所涉及，如七年级考查了亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲地区等各大洲的知识点2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识和主干知识是认识、分析、解决实际生活中地理问题的基础。没有扎实的地理基础知识，学生的基本能力就不能升华为综合能力。如七年级下册第一章以大洲地形和气候为重点，琐碎的知识点很多，试题都着重考查了这些主干知识。把核心知识的考查放到了首位，保证了考试的有效性。3、重视对地理图表的考查地理图表是地理学科的特殊语言。对地理图表的阅读、提取、分析、推理是发展学生能力的最重要途径，是学好地理的工具。试题中几乎所有的题目都配用了相应的图表，呈现了“无图不成题”的局面。图表的设计，不仅考查了学生的基本技能，为判断、解决地理问题提供了思维的前提，也有助于学生地理思维能力、方法的形成。4、以能力测试为主导，试题综合性强 试题减少了死记硬背的内容，考查了运用所学地理知识简单分析社会生活、生产等实际问题的能力，培养学生独立运用地理基本原理、基本规律解决简单地理问题的能力。5、联系生活，设置情境，体现“开放式课堂教学”理念。“学习对生活有用的地理”是新课程改革的基本理念，本套试题重视新材料、新情景的创设与运用，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题；同时在考点的语言表述上将原本呆板的词语转化为活灵活现的地理现象、地理问题等。二、成绩分析1、基本数据七年级各班地理成绩统计高分人数高分率（）及格人数及格率（）低分人数低分率（）前30名均分前50名均分一班418058901019.857.356.7二班387055801520.455.553.4三班43815485.1116.457.556.3四班45855890.2812.35856.8五班42825665.51218.457.856.3六班48865890.2912.657.756.9七班43825585.7812.357.156.5八班41795484.21015.357.155.9九班40805586.31115.85756.1十班42815686.11216.257.455.72、数据分析从总的情况上看，各班的成绩都较为正常，呈正态分布，符合预期分布。本次考试成绩较以往有了些进步。其中六五班、八班班进步较大。学生的平均分也比以往有了提高，相对而言，二班地理基础还是差些，需进一步提高。三、试题题量大小以及知识点的覆盖面本次月考共设置单选题37个，填空题四个大题，共30个空，题量基本合适，学生可以提前15分钟做完，有充分的检查时间。而且这次考试题目覆盖的知识面比较广，基本能够考查前三章大部分的基础知识，而且能够拓宽学生的视野，考察了学生对知识灵活运用的能力。四、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。尤其是七上的知识，得分率最低的选择题2、3、4、22、31题，这些都是地理的基本知识，其中尤其是地球地图知识。2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如综合题22题中的时区和日期的考察。书上没有出现相同的试题，需要学生灵活运用已学过的基础知识。解决这类问题，一要提高学生审题的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词，二要提高学生运用现成的资料和地图解决相应问题的能力，尤其是要加强运用地图的能力。三、教师在平时教学中针对学生难以理解的内容，及时指导和更正学生的错误。3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：第一、审题不慎，轻易落笔。如第23题，问的是非洲之最，好多同学看成世界之最了，结果白白丢了分。建议教师平时在训练时及时提醒。第二、思路不明，答题不知从何下手。如综合题2（5）东非高原的气候类型，其实这是课后活动题，但时间久了学生忘记了，不理解就胡编乱造了些话。第三、读图分析问题、解决问题的能力较差。特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。能力、知识的迁移能力等多种能力的考查，有一定的区分度。五、反思教与学1、学生学习：从成绩来看，绝大多数学生对基础知识的掌握很好；平均分都在55分左右，有几个班级超过了57分，最高的班级58分多，大部分学生对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答也比较好；反应出大部分学生还是比较重视地理学科的学习。个别学生对基础知识的掌握没有达到要求。2、教师教学：对课改实质能够深刻领悟，并落实在平时的教学和复习中。重视教学方式的转变，和对学生学习方法、学习习惯的培养。但是在教学中遇到了以下困难：会考时间紧迫，内容繁多；一些学生积极性不是很高，重视不够；最烦恼有些班级组织学生活动调控难度大。说到底还是要求不够严格，方法不够得当，在会考中吃亏。而一、二、三班平时就很关注地理。考前投入了复习，很重视，还要求教师辅导，所以成绩尤其的好。另外在将近一个月期间，备课组要制定出详细而又有效的复习计划，有针对地复习，每个教师可以编写专题复习学案，也可收集或自己编写时事试题。六、教学建议1、发挥教研组集体备课的力量。尤其到最后复习阶段，应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的课文、地图和活动三者的关系。一定要群策群想，把众多力量拧成一股绳。使学生获得更强的学习能力。2、重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图的基本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反馈学生的练习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。2、注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，重视学生读图能力的培养。及时反馈学生的学习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。4、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。在地球和地图的教学中特别要注意这一点。 5、夯实基础，构建体系。纵观整张试卷，对基础知识掌握得不牢、不能灵活运用基础知识，是考生失分的一个重要原因。注意引导学生从整体上把握教材知识，在复