【教学设计】《不用文字的书和信》（北师大）.docx

不用文字的书和信可镇一中 闫老师 教材分析 教学目标本文是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。最后两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。【知识与能力目标】1.认字9个，写字9个；2.了解人们在创造文字之前，记事和通信的方法，从而体会人类的聪明才智；3.体会随着历史的发展，人类文化在不断的发展，科学技术在不断的发展，激发学生探求进步的愿望。【过程与方法目标】通过熟读课文，体会课文语言的特点，培养语感。【情感态度价值观目标】通过朗读课文了解创造文字之前人们词和通信的方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。 教学重难点【教学重点】了解古代的一些记事和通讯的方法。【教学难点】 课前准备收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。 教学过程多媒体课件。一.创设情景，激情导入：1.（出示课件）同学们，我们可以现在如果想把一件事情记下来，或者想与远方的亲人朋友交流，可以用一些什么办法？在我们的生活中，文字发挥了多么重要的作用啊，那么在没有文字的远古时代，人们怎样记事，怎样写信呢？板书课题。2.作者简介。叶圣陶（189741988）作家，教育家，出版家，政治活动家，原名叶绍钧，江苏苏州人，有“优秀的语言艺术家”之称。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1916年推出第一个童话故事稻草人。1918年，发表第一篇白话小说春宴琐谭。1923年，发表长篇小说倪焕之。著有小说隔膜线下，散文集脚步集四川集，童话古代英雄的石像等。3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.自由读课文，用自己掌握的识字方法识字；2.指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。记忆 民族 踏步 邮递 邮寄 人类 经历 形状 战斗 收藏 乱箭 对付 严厉 创造 奇妙 通信 （2）出示多音字。斗 藏（3）听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：1.学生流利朗读课文，整体把握课文内容。他们是怎样记事和通信的呢？2.想一想：文中哪几个自然段介绍的是不用文字的书，哪几个自然段介绍的是不用文字的信。3.课文举了一个什么例子。4.梳理结构。第一部分（12）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆；第二部分（35）介绍了古代的人通信方式。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）学习第一部分。1.指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）2.“奇妙”是什么意思？在这里是说什么。3.学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？（结绳记事、贝壳记事）4.讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。5.引导想象，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？ 6.正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。（二）学习第二部分。1.提出问题：文字出现之前他们又是怎样通信的呢？（也用一些东西来表示意思。）2.课文举了一个什么例子？体会文中提到的事物所代表的情感：死鸟 死老鼠 死青蛙 五支箭3.引导学生想象，他们如果要报平安会怎么表示呢？4.教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是在长期的生活实践中，他们能够利用自己身边能够利用的事物进行通信。（三）拓展延伸。出示句子，比较加点的词。1.各个结大小不同，形状也各有区别，表示那些事儿重要不重要，属于什么种类。“大小不同”与“各有区别”看似简单，仔细琢磨，每字每词都经斟酌掂量，和要表现在内容相对应，体现了说明文语文的严密性。2.一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。“在他们看来”使文章的意思表达得很严密，突出了那样的“书”并不能与现在的书相提并论。五、课堂总结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。人类的智慧是无穷的伟大的，科技