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关于一年级数学期中单元试卷分析 语：为你精心的一年级数学期中单元试卷分析,希望对你有帮助!如果喜欢就我们（）的后续更新吧！ 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式，一图两式和根据图写算式等。本次试卷共有七个大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次检测参与人数11人，其中最高分100分1人，,最低成绩为85分。尽管原因有客观的，但我必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。 一、分析试卷 从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“数一数，填一填”，主要考查学生辨认方向、写数的能力。只有四位学生出错，原因是左右没分清楚，其他学生做得很好。 第二大题，“想一想填一填”共分为两个小题。第1小题填写数的分解，第2小题，按顺序填一填，这题主要考查学生有序数数的方法。有三位学生按顺序填一填出错，原因是没有弄清题意。 第三大题算一算。第1小题通过让学生口算做题。这题平时这类题做得较多，我认为学生应该不成问题。 第四大题圈一圈，把正确的答案圈一圈，第一小题全对，学生都能圈出不同类的来。第五大题连一连，学生出错较少。 第六大题画一画，绝大多数学生完成较好，只有个别学生太粗心了，把图中图形的个数都数错了，因而做错题。第七题看图列式，生活中的数学，有点难度，通过学生细心观察，做的不错。 二、分析学生 通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。 1、书写不规范 拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。 2、学习习惯不太好 不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真读题而出错。 马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。 3、做题不灵活 第三大题选择题，把正确的答案圈一圈，这种题型平时未训练过，孩子就无从下手，空题，乱圈，错误率极高。 4、理解问题太片面 在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如如第（3）小题，一共有9块骨头，掉了5块，问车内有几根？平时我对此类题多次进行什么是条件、问题的训练，但还是出现了错误。为什么会这样？我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确所给条件和所求问题，没理解减法的真正含义。这也是我在以后教学中需要注意的地方。 三、分析老师 1、疏忽细节 俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第一题连线可以看出，虽然孩子大部分都连对了，很多孩子也用了直尺，但连线的位置有的还不太合适，看起来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。 2、使数学生活化，提供变式练习，多拓展 （1）新课程标准指出：人人学有价值的数学，数学源于生活， 又用于生活。让数学课堂走向生活，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养孩子的应用意识。从本试卷看，很多问题都是与生活有关的问题。 （2）在平时要多给孩子提供变式练习，要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。例如本次考试数方块：这类题书上出现过，但我没有对题目进行拓展、变式，也没有对对方法进行小结，一层一层有序数既不会重复又不会遗漏。而这次遮挡了四个，学生就数糊涂了。 总之，通过本次考试，带给我的思考很多，在以后的教学中，要注意以上出现的问题。同时，多向其他老师学习，提高自己的教学。 一、试卷结构及结果： 测试内容大多是平时练过、做过的题型。试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。总体来说学生做的不理想。 二、试卷的分析： 总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生对各个方位的认识，又检测了学生能否联系生活实际解决问题的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。 基础知识部分 绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二题，正确率较高。第一题，数字乐园，算一算。考查学生的计算能力，完成的很好。 第二题，动物乐园，认一认。这部分考查学生对前、后、左、右的认识，完成情况较好。 第三题，乐园，填一填。1，把一些衣物按要求摆放，有难度，学生做的不好；2，书柜上各种物品，学生写谁在谁的哪一面，上下分的还不错，就是左右分的不好。 第四题，排顺序题目，学校乐园。1，对于上下楼梯都靠右边行走有盲区；2，从前往后数或是从后往前数某同学排第几，个别学生没能掌握。 第五题，聪明屋。出示画面，看一看谁在谁的哪一面；数数，涂颜色，这部分完成的不错。 三、改进措施： 1、在每节课教学中，我要帮助学生养成答卷时不专心，答完后没有仔 细检查的学习习惯。 2、课堂上要紧扣教学目标，加强每堂课的作业练习设计。 3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。 一、考试结果： 本次考试，学生做得还算理想，优秀率96%，及格率100. 二、对试卷的总体分析： 本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，其目的主要是考查学生勇闯基础关的技能。 三、试卷题型分析： 第一题，你认识这些形状的物体吗？连一连。学生对正方体，长方体，圆柱，球的特点掌握的很好，所以这一题没有错误。 第二题，填一填。由于学生对汉字的掌握程度不同，所以在写长方体的“体”字时，有部分同学出现错误，写成“休”。 第三题，火眼金睛判对错。考察学生对于认识图形的掌握程度，本题完成的不错。 第四题，数一数，填一填。本题就是给图形分类数数没有什么难度，所以完成的不错。 第五题，给物体分类，填上相应的编号。本题完成的不错，只有个别同学写错。 第六题，涂一涂。1，把能滚动的物体涂上红色；2、把能搭稳的物体涂上黄色。这部分学生对能否搭稳的物体理解不好，所以在涂色时涂得有些乱。 第七题，右侧的哪一个物体可以画出左侧的图形？圈一圈。本题较简单，所以全部做正确。 第八题，数一数。本题主要考察学生的认识方位和认识图形的掌握情况，从右往左数，从左往右数，哪个图形排在第几，应为经常练习，所以掌握很不错，但是还有个别学生把“体”写成“休”。 四、存在的问题及思考 学生已经学完了认识图形和方位，本单元侧重方位和对图形的分类，对学生所学知识的检测比较全面。 由于学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面: 1、审题能力有待提高。 2、识字能力不过关，字不会写。 3、学生的学习习惯有待加强。 4、学生的语感有待培养。 今后教学中，应向40分钟的课堂要质量，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层