五年级下数学教学实录旋转人教版新课标.docx

五年级下数学教学实录-旋转人教版新课标 一、创设情境，激趣引入1. 游戏引入课题大屏幕出示游戏幸运大转盘。(转盘上平均分成12个区域，每个区域分别有一些学习和生活用品。)师：同学们喜欢玩游戏吗？上课之前我们先来玩玩幸运大转盘！教师讲解游戏玩法，并操作演示一次。教师分别请3名同学参与活动，其中两名学生转到风车和小闹钟，老师将奖品送给他们。师：同学们，刚才我们在玩游戏时，转盘上指针的运动方式是怎样的？是平移还是生（齐）：旋转师：今天我们学习的内容就是旋转，板书课题：旋转2. 列举生活中物体旋转的例子。师：在生活中，你们还见过哪些可以旋转的物体或旋转的现象？生1：风车生2：时钟的指针生3：电风扇师：老师也搜集了一些，一起看看。（课件展示学生生活中常见的摩天轮、旋转木马、风车等等）二、自主探究，拓展思维1.教学旋转要素中心点、方向师：早在二年级时我们就已经学习过“旋转”了，可是关于旋转还有许多知识有待于我们进一步去发现、去研究。我们就从最常见的风车和钟表着手吧！（课件出示：风车与时钟）师：你能看出钟面上的指针和风车的旋转有什么相同和不同的地方吗？生1：它们都是围绕一个点在旋转师：平面上的旋转都是围绕着中心点旋转的。我们通常把这个点用字母“O”表示。教师板书：中心点生2：时钟和风车旋转的方向不同。指针旋转是按顺时针方向旋转的。师：你能用手势比划一下什么是顺时针方向吗？生2用手势比划顺时针方向，得到教师肯定后，全班学生一起用手势比划。师：风车旋转的方向和钟面指针相同吗？它的旋转方向又是怎样的呢？生：不一样，方向相反。师：我们把和顺时针方向相反的方向叫做逆时针方向。师生用手势共同比划逆时针方向。教师板书：顺时针方向 逆时针方向2.教学旋转要素角度（1）师： 要研究图形的旋转，要考虑绕一个中心点和方向这两个要素。除了这些，旋转还有什么值得我们研究的呢？让我们仔细观察时钟的指针。(课件展示：指针从“12”走到“1”)师:指针是怎样旋转的？（为了便于观察，老师把第一次旋转的踪迹保留了。）生：指针绕着O点顺时针方向旋转师：除了这两个要素，还有什么？生：角度，指针旋转了30度。（板书：角度）师：是啊，要研究旋转，还应该考虑角度的问题。（2）谁能围绕这三要素完整地来说一遍：时针是怎样旋转的？指导学生完整叙述：时针从数字“12”绕点O顺时针旋转30度到数字“1”（3）师：如果想让指针从“1”走到“3”，怎样旋转？生：指针绕O点顺时针方向旋转60度师：谁来描述指针怎样从数字“3”走到数字“6”？从数字“6”到数字“12”呢？指名不同的学生叙述。教师小结：图形的旋转要掌握绕一个中心点、方向、角度这三个要素。3、课间小游戏我说你做 看谁不出错师：学习了这么久，有点累了，我们再来做个游戏，好吗？（全体起立）先由教师发出不同的口令（以左脚或右脚为中心，向左旋转、顺时针方向旋转、逆时针方向旋转90度、顺时针方向旋转180度），学生按照口令做；再让学生分小组活动，一人说口令，其他学生做。4.观察多边形的旋转（1）（课件出示一个等腰直角三角形AOB）师：前面我们观察了指针的旋转，咱们再来看看这个三角形是怎样旋转的？生：三角形AOB绕O点逆时针方向旋转90度师：三角形旋转后，什么发生了变化？什么没有变化？生1：三角形的位置变了生2：三角形的形状和大小没有变生3：中心点O点的位置没有变生4：三角形相对应的每条边长度没变，三角形的内角度数没有变。生5：相对应的每条线段都是逆时针方向旋转了90度（学生回答时，课件作相应的演示）5.画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形。师：如果把这个三角形画在方格纸上，你能画出它顺时针方向旋转90度后的图形吗？ 学生拿出准备好的作业纸，看清题目要求。师：请大家先在小组内说说你打算怎么画，再在方格纸上独立完成。学生小组讨论画法，独立完成作品，教师巡视参与学生小组活动。请一名学生展示自己的作品，并叙述自己的画法。（课件演示画法）三、欣赏激趣，实践体验1. 欣赏师：我们把三角形AOB再连续两次按顺时针方向旋转90度，看看是什么图形？（课件演示三角形AOB旋转）生（齐）：是风车！师：生活中，设计师们会把一个基本图形通过旋转，设计出许多美丽的图案。请欣赏：（课件演示由旋转而