开题报告.doc

装订线 本科生毕业论文（设计）题目： 新课标下中学化学教师教育可持续发展探究系 部 - 学科门类 - 专 业 化学 学 号 - 姓 名 - 指导教师 - 年 月 日-本科生毕业论文（设计）开题报告装订线（学生用表）课题新课标下中学化学教师教育可持续发展探究系部 专业 学科 学生 指导教师 （1、内容包括：课题的来源及意义，国内外发展状况，本课题的研究目标、内容、方法、手段及进度安排、实验方案的可行性分析和已具备的实验条件、具体参考文献等。2、撰写要求：字体为宋体、小四号，字数不少于1500字。） 一、课题的来源和意义：在当今知识经济迅猛发展的年代，强调人和自然协调发展的“可持续发展”理念在全国化学教育中受到越来越多的重视，这就对中学化学教育提出了富有挑战性的新课题。加上新课程标准的公布，使得中学化学教师由传统的“教导”转向为使学习者学会“学习之道和生存之道”。基于此，中学化学教师自身的可持续发展显得尤为重要。 中学化学教师教育不仅是顺应新时代的新要求，而且也是顺应新课改的要求，更是是中学化学教师自身可持续发展的战略需要。二、国内外研究状况： 国外：在过去的几十年里，世界上许多国家都进行了教育改革，尤其是教师教育方面。Gustav E.Karlsen的研究指出教师教育作为职业教育的两个明显的趋势:一是教师教育更关注一些可测性强技术能力(measurable skills)和专业化培训；二是教师教育越来越强调其结果和外界的控制。120世纪60年代以前，教师教育强调教师要具备一定的知识基础，并精通所任学科的知识体系，正如人们常说的“如果给学生一壶水，教师自己就要有一桶水”。随着人类社会的发展，对于教师的研究逐步发展到研究教师具备的能力上。当前，美国列出了获取“高级资格”教师必需具备的条件为：拥有学士学位；有所教的科目上具备相当的能力；持有州完全合格证书。全美教师教育认证委员会（The National Council for Accreditation of Teacher Education, NCATE）,以教师的职业为基础修订了教师职业资格认证标准，并界定了教师职业培训的核心内容。日本也发布了关于教师培养的报告，要求教师要具备以下能力：作为教育者的使命感，深刻理解人的成长发展，热爱教育工作，有较好的专业知识和广泛丰富的教养、实践性的指导能力、丰富的人文知识、终身学习的能力和与人际关系处理的各种能力。国内：郑琳的论文“高中化学教学中环境教育目标的制定与策略的实施”中指出，高中任课教师对可持续发展及其教育不很重视，主观上又不愿意花费时间和精力进行可持续发展教育，还有大部分老师认为课时紧，在教学中开展可持续发展方面的教育又会增加教学负担及影响教学质量，所以在教学中就没适时地向学生渗透讲解有关可持续发展方面的知识，鉴于上述分析可见，高中教师总体的可持续发展意识水平及其教育能力不容乐观。23.课题研究的目标与内容:研究中学化学教师教育的可持续发展问题,使中学化学教师要适应新形势,明确可持续发展的内涵,掌握可持续发展的策略,开拓可持续发展的途径,从而在根本上满足我国中学化学教育的需要。 （1）研究新课标下中学化学教师教育现状分析，发现的主要问题包括教师的学历偏低、断层明显、教师的能力偏低、教师的科研观念淡薄。（2）研究新课标下中学化学教师教育的新要求，主要从更新化学教学理念、进行教育测量与评价、要改进教师资格认定和教师教育准入资格、改革化学教师教育的培训模式、训练教师教研能力、完善教师进修五个角度入手。构建中学化学教师教育的途径，并用案例进行说明。（3）研究适应新课标中学化学教师教育的途径和方法，提出更新化学教学理念、进行教育测量与评价、改进教师资格认定和教师教育准入资格、改革化学教师教育培训模式、完善教师进修、训练教师教研能力。4课题研究的方法和手段:文献法 案例法 调查法5课题研究的进度安排：-进行论文选题；-撰写开题报告，准备开题报告答辩；-编写论文提纲，摘要；-撰写论文初稿-撰写论文中期报告，准备中期报告答辩；-修改论文初稿，完成二稿；-继续修改论文，撰写论文答辩。参考文献：1Gustav E.Karlsen.Teacher education reform in Europe:the case of Norway;trends and tensions in a global perspective M.Teaching and Teacher Education 20(2004)731744.2 郑琳.高中化学教学中环境教育目标的制定与策略的实施D.华中师