公开课教学设计(1).docx

Unit3 第6课时教学设计一、学习目标1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。2. 能够在教师的帮助下通过活动归纳不规则动词的过去式。3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。二、学习重难点1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是不规则动词的过去式。2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。三、课时安排1课时四、学习过程1. 检查落实（5min）默写所学单词，纠错2. 课堂学习（20min）Step 1: Warm-up师生相互问候。Step 2：Presentation1. 复习重点内容(1) 教师在课件上出示A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：Where did you go over your holiday? I What did you do? I How did you go there? I went there How was your holiday? It was (3) 教师播放A Lets talk/B Lets talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。2. Story time(1) 教师在课件上出示嫦娥奔月的图片，引出unusual trip这一话题。(2) 教师在课件上出示本部分图片，学生看一遍，了解故事梗概。回答问题：Zoom had an unusual trip. Where did he go? (3) 教师播放本部分动画一遍，学生观看一遍，教师帮助学生梳理故事梗概，教授believe, moon, spaceship和dream。(4) 教师播放Story time板块的动画2遍，学生回答问题：How was Zooms holiday?How did he go there?What did he see?(5) 教师再次播放本部分动画，学生回答问题：Did he take any pictures?Why didnt he take pictures?(6) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。(7) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。Step 3：Practice1. Lets check.(1) Listen and write T (true) or F (false). 教师请学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。 教师播放本部分录音，学生完成听力判断练习。 师生核对答案。(2) Listen again and answer the questions. 教师要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案，如第二题的答案可以从第二幅图中得到线索，第四题的答案可以从第四幅图中得到线索。 教师播放录音，学生完成练习。 师生核对答案。2. Lets wrap it up.(1) 教师在课件上呈现一些本单元及上一单元学过的不规则动词的原形和过去式，让学生进行匹配。(2) 教师校对答案，朗读，如有必要让学生进行补充。(3) 小组内用这些动词的过去式造句。(4) 教师呈现本部分恐龙的图片，与学生谈论恐龙的生活习性。(5) 教师请学生打开课本，完成课文练习，并核对答案。(6) 恐龙生活习性介绍：教师课前可让学生收集恐龙生活习性的图片和信息，课上可以让学生先在四人小组里讨论，然后在班上分享。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的过去式动词的不规则变化，鼓励学生提出问题。3. 练习巩固（15min）黄冈小