纸柱造型.doc

课题 纸柱造型主备人：徐卫玲 审核人：教学目标：知识与技能目标：了解纸柱造型的艺术形式及特点，感受纸柱造型的变化之美，掌握纸柱造型的基本制作方法。过程与方法目标：探究并掌握运用剪刻、翻折、卷曲等方法来设计和制作立体纸柱造型。 情感、态度与价值观目标：发展学生空间思维，培养学生审美和创新意识，关注纸柱造型与生活的联系，体验美术活动的乐趣。 教学重点：让学生通过欣赏和探究，感受纸柱造型变化之美，运用剪、刻、翻折、卷曲等基本的手工制作方法来创作纸柱造型。教学难点：根据基本柱体设计，创作出富有新意的纸柱造型作品。教学准备：教师准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、纸柱造型作品、多媒体课件、实物展示台。学生准备：彩纸或卡纸、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、铅笔等。 教学过程：一、激发兴趣 导入课题1. 玩纸，感受纸性师：今天老师带来了卡纸，你能让它站起来吗？生：将纸卷起来，或者折叠一下。请学生上来演示，发现卡纸卷不柔顺，折叠的痕迹很粗糙。师：用什么方法让手中的卡纸听话呢？师生探究发现：（1）分别从两头各卷一次，纸便自然弯曲，柔顺许多。（2）将纸在桌边缘抽拉，这样纸便能自然卷曲。 （3）用美工刀在需要折叠处轻轻划一下（不要划断，仅仅划破卡纸的表皮），然后轻轻一折，笔直的折痕自然呈现。2. 玩纸，学做基本柱体师：刚才通过卷曲、粘贴的方式将纸变成圆柱体，谁能告诉大家如何做方柱、三角柱？展示学生作品，学生不仅做了三种基本柱体，而且创造性地制作了爱心形、五角星形、六边形柱体3. 对比、感受纸柱造型变化之美出示PPT：三组纸柱造型（每一组有基本柱体和在其基础上变化的纸柱），学生欣赏。师：比一比，每组左边的纸柱与右边的纸柱有何不同，你更喜欢哪一个？让学生通过对比，感受右边纸柱造型变化之美。师：今天我们就来研究这些富有变化的纸柱造型。教师板书课题：纸柱造型。学生不仅做了三种基本柱体，而且别有新意地创作了爱心形、五角星形等纸柱。然后通过对比欣赏，既激发了学生的兴趣和求知欲望，又让学生强烈感受到变化纸柱造型之美，教师自然导入课题。二、欣赏体验 探究方法（一）分组研究，探索方法师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗？生：想看。师：你喜欢哪一个纸柱？说出你喜欢的理由，说好了这个漂亮的纸柱就送给你。学生踊跃发言，每个小组都获得了一个变化纸柱造型。生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体三角柱，然后在柱体的三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟的外形，最后翻折而成。生2：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。生3：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、翻折而成。教师板书步骤：1. 做基本柱体；2. 设计；3. 剪刻；4. 翻折、卷曲；5. 调整。（二）探究纸柱造型的图形设计元素师：我这里有一个基本纸柱，可以在上面设计什么图形呢？师：大家不要急于回答，我们先来欣赏几组变化纸柱造型作品，看看别人是怎么设计的？出示三组纸柱造型作品，让学生欣赏和讨论这些作品是用什么元素来表现纸柱造型的。生：第一组是小鸟、蝴蝶图形。师生总结这属于：（1）自然图形。生：第二组是方形、菱形、半圆等图形。师生总结这属于：（2）几何图形。师生总结第三组属于：（3）点、线、面结合。（三）欣赏作品，开阔视野教师出示各种纸柱造型作品，让学生看一看这些变化的纸柱是如何制作的。在欣赏中注意引导学生感受纸柱造型的节奏美、韵律美。三、师生合作 设计创作师生创作变化纸柱造型1. 教师示范教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻（简单的图形，可不画草图直接剪刻）、翻折、整理变成一个灯笼形纸柱造型。2. 师生示范教师出示方柱，让学生说说制作什么样的变化纸柱。师生合作做卡通纸柱造型。四、尝试创作 评价发展1. 学生创作教师提出作业要求：运用剪、刻、翻折、卷曲等方法，设计并创作1-2件富有创意变化的纸柱造型。教师提醒学生注意点：（1）制作基本纸柱时，先不要粘贴，便于制作环节时的剪刻；（2）注意用刀、剪工具的安全； （3）在剪、刻时，不要将整个图形全部切断，要有相连之处，这样便于翻折、卷曲。学生作业时，大屏幕展示纸柱造型作品，教师巡视指导。2. 展示评价学生作品集中摆放在前面的展示台上。（1）互评、自评：说说自己觉得有新意的纸柱造型，它有哪些闪光点，还有哪些不足，提出修改意见，也可以说说自己的作品。（2）教师点评：给予学生充分的肯定和表扬。五、拓展延伸 回归生活1. 展示台上这么多精美的纸柱造型，我们用它们来做什么呢？对了，美化我们的生活。2. 教师出示笔、鲜花等，放在适当的纸柱造型里。看它们变成了什么，变成了精致的笔筒、漂亮