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冀教版小学英语第五册教案Lesson 1: Look一、教学目标 ：1、知识目标：学生能熟练的掌握三个单词：look,see,point 体会表演looking,seeing,pointing;巩固食物名称单词和动物名词； 2、能力目标：能灵活使用句子I see 。能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。3、情感目标：培养学生的观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 look，see,point和要求掌握句型I see 。教学难点：There be句型的灵活的运用。3、 教学准备：1.录音机和课件2.单词卡片。四、教学过程:Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。（设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。）2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如：food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多谁就赢。教师拿出准备好的一些食物，说：“I am hungry .I want to eat some bread .I like to eat some bread.What do you like to eat?”“I like to eat ”复习表示事物名称的词汇，利用单词卡片What is your favourite food?My favourite food is 。也可用此句型复习动物词汇。（设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What is your favourite ?这个句式。）3. 教师指着教室中的某个物品，说 Look,I see 。（引出新概念。）New Concepts1. 本课的新概念Look,see,point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。让学生多运用这些单词说句子。2. 学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。让学生看卡片，练习句型，Look!I see a 。3. 运用事物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a 。 Is pointing。4. 两人一组做问答练习。What do you see? Look! I see 。（设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以引导就可以了，通过练习巩固新知。）5. 听录音两遍，注意语音语调。第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ Li Ming see?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的音调。6. 两人一组自编对话。（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里.）。教师先找一个口语较好的学生做一下示范。然后让学生分组练习，鼓励学生多说些自己的句子。如：Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry?/thirsty?(出示一幅图画)What do you see?7. 利用实物或单词卡片汇报演出。（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并表演出来，运用于实际生活中。）Class ClosingActivity book 板书设计： Lesson 1 Look! Look, see, point, looking, seeing, pointing Look!I see a .Lesson 2 : What Are You Doing?一、教学目标 ：1、知识目标：掌握四会单词：行为动词draw sleep和形容词quiet loud 2、能力目标：理解并能够运用短语： drawing a picture , looking out the window ,singing a song ,sleeping , reading a book 句型 what are you doing ? I am ing . What is he (she) doing? He(she) is ing. 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、 教学重难点：教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。三、教学准备：录音机、教学卡片 、实物等。四、教学过程:（一）、Class opening and review（复习行为动词）1、唱歌曲：“I am Drawing” 找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。2、学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形式，借助体态语言说出下面的话。What am I doing? -I am standing .What are you doing ? -you are sitting .What am I doing ? -I am walking .What am I doing ? -I am seeing .What am I doing ? -I am pointing .(设计意图 提倡“以旧引新”，在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)（二）、New Concepts（新授）1. 学习单词：draw ,sleep 继续上一环节的动作，What am I doing ? -I am drawing.让学生猜教师在做什么。What am I doing? -I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼句、造句。2. 给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师便发指令，边做动作，然后只发指令。Read a book ! Draw a picture !Sing a song ! Go to sleep !.叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing ? I am ing.两人一组做运动的学生练习以上句型。指名到前面表演并练习对话。3. 学习单词quiet, loud (这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet ,quiet ) But when I am singing ,I am loud .(这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了，并板书单词。)利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。结合前面学过的句型联系这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。然后做对话练习What are you doing ? I am ing.4. 课文阅读（1） （听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is lond ?What is Jenny/Danny/Li Ming doing?(2) 跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。(3) 分角色大声朗读。（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）注意理解now 这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。设计意图：新课标提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。5. 表演课文对话，可以让学生对照课文进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。三 、Class Closing Activity book 板书设计：Lesson 2 What Are you doing ?draw drawing a picture Point quiet singing a song Sleep loud reading a book See looking out the window sleeping Lesson 3：Who Is singing ?一、教学目标： 1.知识目标：对本课单词baby man woman ; 句型Who is this ?This is a man .做到听说读写四会。能听懂说出认读单词their 能够理解并表演第二部分：Who is singing?2.能力目标: 通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。3.情感目标： 通过和Li Ming ,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。二、教学重难点 教学重点：本课四会单词：man ,woman ,baby 句型：Who is ? It is .教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。三、教学设计：Class Opening and Review 1. 用Simon Says 的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。（看卡片做运动）（教学意图:也可利用其他游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。）New Concepts出示卡片，教授单词man woman baby 教师示范利用图片描述。（可以给他们起名字）This is Tim . He is a father .How old is he ? He is years old.He is a man.在让学生Lesson 4 Do They Work？一、 教学目标：A. 知识目标1掌握句型 : He is a _. She is a _.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？How do they go to work? 掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观 在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子 He is a _. She is a _.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s 或加 es 四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）Class Opening and Review (1)Greeting with each other（2）Play a game: Simon Says : _ (复习几种交通方式) drive a car ride a bicycle take a bus walk to school (3)Say the words quickly _（复习职业词汇） businessman , cashier , driver , doctor , nurse , waiter , teacher ， waitress , carpenter clerk , police officer , (二)New ConceptsStep 1 : Demonstrate: T：I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle . T ：What do they do ? How do they go to work ? Step 2 Listen and Discuss 出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍 然后师生讨论：Picture 1 : Who is this ? What is LiMing s father ? How does he go to work ? Picture 2 ： The same as P1Picture 3 ： Who is this ? What is Wanrong ? Where does she work ? How does she go to work ? Step 3 Follow to read Part 1 Step 4 Lead to Part 2 T ：Do your mother and father work ? What do they do ? Questions :1. Does your mother work ? 2.Is she a _ ? 3 Does your father work ? 4.Is he a _?Step 5.Talk about ： T ：Do your mother and father work very tired ? Do they work hardly or easily ? How to do with us ?Step 6. Sing a song Oh, what do you do ? I am a teacher . (三)Class Closing Homework ：Write down some sentences to introduce your parents . 板书 ： Lesson 4 : Do They Work ? What do you do ? How do you go to _? My father is a businessman . He drives to work My mother is a doctor . She goes to work by bicycle .课后反思： Lesson 5: What do they like to do?一、教学目标：1、知识技能：复习有关I like to . 及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关I like to . 及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、Class opening and review:0复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Key concepts:1、角色表演：师生问答练习What do you like to do? I like to .(板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。)2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型： （姓名）likes to .He/She likes to . （姓名）and （姓名）are the same. （姓名）and （姓名）are the different.(本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。)b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：This is my .My likes to .（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Do you like to ? 及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Use the activity book.四、Class closing.板书设计：Lesson 5: What do they like to do?What do you like to do?I like to .Do you like to ?Yes, I like to .No, I dont like .课后练习：1、连线题：下围棋 go for a walk去散步 play checkers用电脑 work on the computer打乒乓球 watch TV看电视 read the newspaper读报纸 play ping-pong2、回答问题：What do you like to do? (以“打电脑”回答) Do you like to read books? (肯定回答) Does your cousin like to skip? (否定回答) What does your mother like to do? (以“读报纸”回答) 3、连词组句：my uncle, work, on the computer, likes to, go for a work, they, in the evening, like to课后反思： Lesson 6 Having Fun Together一、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals) , have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the to . Do you go to the to ? 进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to . My family likes to go to the to .三、 教具学具准备教学卡片、图片 收音机 磁带四、 教学过程Class Opening First. GreetingsHello, boys and girls.How are you today?How is the weather today?可以让所有学生来回答或个别学生。Second. 小组讨论“ What do you like to do？ ”然后两人一组进行对话。ThirdListen to the tape-recorder “ What do you like to do ?”New Concepts （一）We like to have fun together. 通过Chant 导入新课，“ What does your family like to do? ”Do you know?今天让我们一起看看Li Ming 的家人喜欢做什么Have fun together那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）Go to the movie theatre to watch a movieGo to a restaurant to have supperGo to the park to fly kites让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）Go to the zoo to watch the animalsGo to the store to buy clothes Go to the gym to play badmiton Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to . STUDENT BOOK: L6 N1Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio. DRILL句型：We/I go to _ to _下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）What does your family like to do?My family likes to go to the to . What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。Practice in pairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）Lett chantPlay the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.Class Closing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A: Hello. Where do you go?B: Hi. We go to the park to fly kites. My family likes to have fun together.A: Have a good time! B：Thanks! 五、 板书设计Lesson 6：Having Fun Together We / I go to the to .Do you go to the to ?六、随堂练看图对话: A: We / I go to the to .B: Do you go to the to ?Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?教学目标： 1、 知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to .用than的比较结构。2、 过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to .用than的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：1.Class opening and review:Use the quiz in the student book as review.2.Story:“Maddys family”Prepare to read:Questions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or small?These are pictures of Maddys family. What is Maddys family like?Read.Discuss:What does Maddys brother like to do?Is Maddy older or younger than her sister?Does her mother work?Does her father work?Where do Maddys cousins live?What do her cousins like to play?Did you like this story? Why or why not?3.Class closing.课后习题：复述故事Maddys family板书设计：Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?Maddys familyQuestions:Do you remember Maddy?Is Maddy big or small?These are pictures of Maddys family.What is Maddys family like?课后反思： Lesson 8: Again, Please!一、教学目标：1、 知识与技能：复习词汇：aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to .用than的比较结构。2、 过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点：aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，We/I go to the to . 三、教学难点：熟练掌握than的比较结构。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡片等。五、教学过程：（一）.Class opening and review:1Greeting 2.review the words:aunt ,uncle , cousin, gray hair, eyes, glasses. 3. Game: Guess the occupation.Ask for a volunteer to act, and the others guess. For example: teacher, police officer, cashier4.Lets chant: 爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle 妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin Cousin5. Practice:I am taller than Jing. We go to the to .6.Expand: Draw the “Family tree”.Ask every student to draw a “Family tree”, then show it to the class, and describe it.(三). Class closing.Exercise：背写单词aunt，uncle， cousin， gray hair，eyes，glasses，板书设计：Lesson 8: Again, Please!Lets chant: 爸爸的弟弟叫 Uncle ,Uncle Uncle Uncle 妈妈的妹妹叫Aunt , Aunt Aunt Aunt他们的孩子叫Cousin ,Cousin Cousin CousinPractice:I am taller than _. We go to the to . Lesson 9: Lets Look at a Map!教学目标：1 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇 map, country, north, south, east 和 west。2 能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。3 情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。教学过程：一、 复习 T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福) S:Its a picture. T:Yes, who are they? S: This is This is her mother,This is T:Yes,Thats right. How do they feel? S:They are very happy. T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it. (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。) T:Ok. Look at the second gift .Its a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you. So listen carefully: Its a piece of paper（纸.） We can find many places on it . What is it ? S:是地图？ T :Well done. Thats a map. Now, today we will learn Lesson9:Lets look at a map. (在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Lets look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐) 二、 新授 1、countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T:Now, class, Whats this ?（出示一张大地图） S:Its a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读） T:OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分） S:Its China. T:Yes, thats our “country” , Yes?（教师反复强调our country） S:Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思） T:Ok, read after me “country” S:country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。) T:What colour is China ? S:China is red. T:China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思） S:Yes. T:Lets look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess? S: Oh, Its Canada.yes? T:Thats right.what colour is it? S:The green country is Canada. T:OK look at the purple count