陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文 鸿门宴1学案 新人教版必修1.doc

课题 鸿门宴（第一课时）【学习目标】1、知道司马迁与史记和鸿门宴的时代背景。2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。【学习重点、难点】 归纳1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。【考纲要求】1识记.a 默写常见的名篇名句2.b理解 （1） 理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法;（2） 理解与现代汉语不同的句式和用法；（3）理解并翻译文中的句子。3.分析综合c( 1)筛选文中的信息;(2 )归纳内容要点，概括中心思想4.鉴赏评价d 鉴赏文学作品的形象【学法指导】1、熟读课文，标记勾画重点字词.2、认真完成“预习检测”，注意书写工整规范。3、预习过程中不能解决的问题标示出来。【学习过程】知识链接：1、【背景介绍】 秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 2、作家简介 司马迁(前145前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家 。继承父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史称“太史令”，后人又称太史公书史记与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”3、关于史记史记是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝 时代，下至 汉武帝后期 ，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十 世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十 列传 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共 130篇，五十二万六千五百余字。基础学习给下列加点字注音欲王( )关中 飨( )士卒 好美姬( ) 鲰( )生说我 奉卮( )酒为寿 从百余骑( ) 范增数( )目项王 交戟( ) 目眦( )尽裂 按剑而跽( ) 沛公之参乘( ) 赐之彘肩( ) 切而啖之( ) 不胜杯杓( ) 人方为刀俎( )（二）学习探究探究1：自主学习1-2段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。 通假字吾令人望其气，皆为龙虎，成五采。 采：通“彩”私见张良，具告以事。 具：通“俱” 距关，毋内诸侯。 距：通“拒”。内：通“纳”。 张良出，要项伯。 要：通“邀” 愿伯具言臣之不敢倍德也。 倍：通“背” 旦日不可不蚤自来谢项王。 蚤：通“早”（2）指出下面加点词语的意义和用法。沛公军霸上军：名词活用为动词，驻军。沛公欲王关中王：名词活用为动词，称王，做王。 旦日飨士卒 旦日：明天沛公居山东时 山东：指崤山以东，即函谷关以东地区籍吏民，封府库籍：名词活用为动词，登记，编造名册。素善留侯张良 善：形容词活用为动词，与交好，友善。 项伯乃夜驰之沛公军 夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去 谁为大王为此计者前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。君安与项伯有故安：怎么。故：形容词活用为名词，旧交情。 项伯杀人，臣活之活:使动用法，使活。 孰与君少长孰与：与相比吾得兄事之 兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻名作动，婚姻：结为儿女亲家 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也所以：的原因。非常：指意外的变故.（3）翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说 (状语后置)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！”（“为（我）击破”省略句） 谁为大王此计者？ 谁替大王献出这个计策的？距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王了。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。 探究2：故事的起因是什么？ 答案：曹无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，故事情节迅速发展。探究3：文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！(三)当堂检测指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。a微夫人之力不及此。 助词，的。 行李之往来，共其乏困 助词，主谓之间取消句子独立性b具告以事 介词，把 具以沛公言报项王。 介词，把c夜缒而出 连词，表顺承，无意 今人有大功而击之 连词，可是，却，表转折 d长于臣 介词，表比较，比 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 介词，向，对(四)拓展延伸下面这三首诗，咏的都是西楚霸王项羽，请认真阅读，回答后面的问题。题乌江亭 杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（1）这三首诗的评价角度有什么不同？杜牧的诗是从_角度来评价的。王安石的诗是从_角度来评价的。李清照的诗是从_角度来评价的。（2）这三首诗的作者借对项羽的评价分别表达了什么观点？参考答案：（1）杜牧的诗是从兵家用兵的角度来评价的。王安石的诗是从民心向背的角度来评价的。李清照的诗是从节操（气节）角度来评价的。 （2）杜牧通过这