六年级语文下册《为学》课件1 北京版.ppt

玉不琢 不成器 人不学 不知义 为学 彭端淑 彭端淑 1699年 1779年 字乐斋 号仪一 眉州丹棱 今四川丹棱县人 清朝官员 文学家 与李调元 张问陶一起被后人并称为 清代四川三才子 自幼聪慧 十岁即能诗文 曾与两个弟弟在紫云山下读书 后都闻名与京师 被后世人称为 三彭 雍正年间进士 历任吏部郎中 后辞官回家 晚年在四川锦江书院讲学 八十一岁时病故于成都南郊白鹤堂 他博学多才 擅长诗文 著有 白鹤文堂集 雪夜诗坛 为学 等 题目 为学 为 做学 学问 解题 原题 为学一首示子侄 示 给 看 为学 是彭端淑写给子侄们看的 目的在于教育他们立定志向 刻苦学习 学有所成 这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的 逮d i怠d i迄q 屏弃b ng卒z 鄙b 语y 庸y ng钵b 恃sh 朗读课文1 读准字音 2 结合注释疏通文意 天下事有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦难矣 人之为学有难易乎 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 困难 容易 做 学问 学习 结合重点词语翻译全文 翻译第一段 天下的事情有困难和容易的区别吗 只要去做 那么难的事也变容易了 如果不去做 那么容易的也会变困难了 人们做学问有困难和容易之分吗 只要去学 那么难的事也容易了 如果不学 那么容易的也变得困难了 吾资之昏 不逮人也 吾材之庸 不逮人也 旦旦而学之 久而不殆焉 迄乎成 而亦不知其昏与庸也 吾资之聪 倍人也 天资 天分 愚笨 及 赶得上 到 平凡 懈怠 结合重点词语翻译全文 吾材之敏 倍人也 屏弃而不用 其与昏与庸无以异也 圣人之道 卒于鲁也传之 然则昏庸聪敏之用 岂有常哉 敏捷 反应迟钝 不聪明 区别 终于 常规 永远不变的 结合重点词语翻译全文 翻译第二段 我的天资愚笨 赶不上别人聪明 我的才能平庸 也赶不上别人有才学 但是 我每天不停地学习 长久坚持毫不懈怠 等到学成了 我也就不知道我是真的昏昧还是真的平凡了 我的天资聪明超过别人几倍 我的才思敏捷 超过别人几倍 但摒弃不用 就与昏昧和平庸没有什么区别了 孔子的学问 最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的 以此而论 昏庸与聪敏的功用难道是永远不变的吗 蜀之鄙有二僧 其一贫 其一富 贫者语于富者曰 吾欲之南海 何如 富者曰 子何恃而往 曰 吾一瓶一钵足矣 边境 告诉 对 说 往 到 怎么样 凭借 倚仗 结合重点词语翻译全文 富者曰 吾数年欲买舟南下 犹未能也 子何恃而往 越明年 贫者自南海还 以告富者 富者有惭色 顺江而下 还 尚且 及 到 回来 惭愧的神色 结合重点词语翻译全文 翻译第三段 四川的边境上有两个和尚 其中一个贫穷 一个富裕 穷和尚对富和尚说 我想到南海去 你看怎么样 富和尚说 你凭着什么去呢 穷和尚说 我只要一个盛水瓶 一个饭钵就足够了 富和尚说 我好多年以来 想攒钱买船顺江而下 直到现在还没有去成 你凭着什么去 到了第二年 穷和尚从南海回来了 把到过南海这件事告诉了富和尚 富和尚显出惭愧的神色 西蜀之去南海 不知几千里也 富者不能至而贫者至焉 人之立志 顾不如蜀鄙之僧哉 距离 难道 反而 到 结合重点词语翻译全文 是故聪与敏 可恃而不可恃也 自恃其聪与敏而不学者 自败者也 昏与庸 可限而不可限也 不自限其昏与庸而力学不倦者 自力者也 因此 所以 凭借 倚仗 限制 结合重点词语翻译全文 翻译第四段 四川距离南海 不知道有几千里远 富和尚不能到达 穷和尚却到达了 一个人立志求学 难道还不如四川边境的穷和尚吗 所以聪敏和有才学 既可以依靠又不不可以依靠 那些 自己自认为聪敏而有才学但不学习的人 一定会 自己毁了自己 愚笨和平庸 有一定的限制但又没有一定的限制 只有那些 自己不限于自己的愚笨平庸并且用心学习而不倦怠的人 是靠自己努力学成的 概述段意 第一段提出全文的主要观点 阐明难与易的辩证关系 为学的难易 即 学则易 不学则难 概括内容 人之为学有难易乎 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 第二段从正反两方面说明昏庸与聪敏的辩证关系 再用曾参传圣人之道的事例加以佐证 用学和不学的结果进行对比 论证 人之为学 关键在学的道理 概述段意 概述段意 第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性 有志者事竟成 我要去南海 南海那么远 很难去 你凭什么去呢 两个和尚的故事 对贫僧的决心表示怀疑 贫和尚到南海靠的是什么呢 一瓶一钵足矣 我这几年来想买船到南海 也没成功 你凭什么去呢 对贫憎决心的嘲讽和自以为是的傲慢 朗读故事 富者的轻蔑傲慢贫者的坚定自信 子何恃而往 子何恃而往 不知 不信 疑问语气 反问语气讽刺 轻视 成败的原因 经济态度结局 其一贫其一富吾欲之南海吾数年来吾一瓶一钵足矣 犹未能也自南海还有惭色 为之则易 不为则难 我已经由南海回来了 我真是无用 在客观困难面前 物质条件不起决定的作用 重要的是 为 是主观努力和进取的心态 我已经由南海回来了 我真是无用 在学习的困难面前 物质条件不起决定的作用 重要的是 为 是主观努力 通过积极进取 克服困难 学业必定有成 两个和尚同时面对着困难 僧富者不能至而贫者至焉 是何道理 贫僧立志而行 在困难面前发挥主观能动性 努力去为 而富和尚只强调客观条件 不立志而行 穷和尚到底是靠什么自南海还 靠他百折不回的决心和克服困难的勇气 这个故事证明了什么 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 难易转化 事在人为 只要志向坚定 刻苦勤奋 即使客观条件差 也会学业有成 用蜀鄙二僧去南海的故事来说明一个道理 为学的成败 不在天资的高低和客观条件的好坏 而在于人们的主观上是否努力 勤奋努力 意志坚定 难事也能变容易 反之 则一事无成 人贵立志 事在人为 第四段以立志为学收束全文 深化文章论点 三 四段用蜀鄙二僧的故事 以事喻理 进行对比 阐明了主观因素对事业成败的重要作用 概述段意 本文作者想告诉他的子侄一个什么道理 请用原文回答 理解内容 人之为学有难易乎 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 提出观点 为学 学 难 易 不学 易 难 证明观点 事在人为 昏庸 聪敏 故事 二僧 贫者为 至 富者不为 不至 得出结论 人贵立志 对比论证举例论证 本文的意义是什么 这个故事告诉我们 我们只有立下了目标 努力去实现 才会获得成功 主观努力是成败的关键 人贵立志 事在人为 人要立长志 不要常立志 人之为学 贵在立志 无论客观条件的好坏 天资的高低 关键在于主观努力 学习本文后 你悟出什么道理 1 难和易是相互转化的 难事只要去做也会变得容易 容易的事 不去做 也会变得困难 2 后天的努力比优越的条件更重要 3 在困难面前要志向坚定 勇于进取 保持昂扬向上的进取心 4 人不可貌相 不要低估别人的力量 古今异义 鄙之买去 古义 边境 今义 卑鄙 古义 去 往 今义 常用在形容词 数量词 名词之后 古义 租或雇 今义 与卖相对 古义 距离 今义 到 往 巩固词语 一词多义 1 之2 学 人之立志 吾欲之南海 圣人之道 主谓之间 不译 动词 去 往 助词 的 卒于鲁也传之 代词 指孔子的传说 人之为学有难易乎 名词 学问 学之 则难者亦易矣 动词 学习 巩固词语 3 顾 顾不如蜀鄙之僧哉 元方入门不顾 难道 反而 回头看 4 去 西蜀之去南海 太丘舍去 距离 离开 用原文回答 从文中 这句话可以看出去南海是相当困难的 富者想 结果未能实现 贫者只靠 实现了自己到南海的愿望 从 这句话可以看出作者希望子侄们立下志向 刻苦学习 西蜀之去南海 不知几千里也 数年来买舟而下 一瓶一钵 人之立志 顾不如蜀鄙之僧哉 1 夫学须志也 才须学也 非学无以广才 非志无以成学 诸葛亮 2 人若志趣不远 心不在焉 虽学不成 北宋哲学家 张载 3 人不光是靠他生来就拥有一切 而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己 歌德 4 学会学习的人 是非常幸福的人 米南德 有关学习与志向的名言 拓展延伸 作业 1 掌握三 四段的词语解释 句子翻译 2 背诵三 四段内容 3 积累有关学习与志向的名言 课程资源 作者为什么选取与 为学 似乎没有直接关系的 两僧去南海 的故事来阐明道里 本文的原题是 为学一首示于侄 这个题目告诉我们 此文是彭老先生对晚辈的指导 劝导 所以 示 就是理所当然的了 但是 示 有明示 暗示之别 暗示带有启发性 明示则不然 暗示可培养人的悟性 明示则有以告诫 这彭老先生不举与 为学 有直接关系的例子 想用 贫富僧朝南海 的故事 让后辈去悟其中所蕴涵的道理 真可谓循循善诱 天下事有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦难矣 人之为学有难易乎 学之 则难者亦易矣 不学 则易者亦难矣 语气词 吗 做 也 了 求学 做学问 学习 吾资之昏 不逮人也 吾材之庸 不逮人也 旦旦而学之 久而不怠焉 迄乎成 而亦不知其昏与庸也 吾资之聪 倍人也 吾材之敏 倍人也 屏弃而不用 其与昏与庸无以异也 圣人之道 卒于鲁也传之 然则昏庸聪敏之用 岂有常哉 dai 愚笨 及 赶得上 每天 松懈 等到 摒弃 差别 终于 既然这样 那么 常规 固定不变的 蜀之鄙 有二僧 其一贫 其一富 贫者语于富者曰 吾欲之南海 何如 富者曰 子何恃而往 曰 吾一瓶一钵足矣 富者曰 吾数年来欲买舟而下 犹未能也 子何恃而往 越明年 贫者自南海还 以告富者 富者有惭色 边境 去 往 告诉 对 说 凭借 依靠 和尚用的碗 雇 还 尚且 到 把 西蜀之去南海 不知几千里也 距离 人之立志 顾不如蜀鄙之僧哉 难道 表示反问语气 是故聪与敏 可恃而不可恃也 自恃其聪与敏而不学者 自败者也 昏与庸 可限而不可限也 不自限其昏与庸而力学不倦者 自力者也 因此 是自己毁了自己 是靠自己努力学成的 僧富者不能至 而贫者至焉 于此 到那里 限制 知识与能力 把握常见文言实词的含义 领会作者的观点 了解本文的写作方法 过程和方法 熟读背诵 借助工具书并搜集资料加以分析综合 情感态度和价值观 领悟文章所蕴涵的哲理 教育学生从小树立远大志向 教学目标 教学目标 文学常识及字词读音 准确直译文章 掌握重点实词 学习本课以事喻理的论证方法 把握文章主旨 为学 作业 1 掌握一 二 三段的词语解释 句子翻译 2 背诵一 二段内容 朗读课文三 四段 1 结合注释疏通文意 2 理解内容 请概括课文三 四段内容 请概括课文一