(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教学设计 (17).docx

小猴子下山一、导入1.今天我们继续学习第十八课请同学们齐读课题。（生齐读）（子做词语的末尾字时，经常读作轻声。）2.我们先来做个游戏热热身好不好？蜜蜂的翅膀上有个提手旁，它飞到每朵花瓣时都会和花瓣上的字组成新字，将这个新字读准确就能获得一桶蜂蜜，准备好了吗？（生：抱、扔、捧、摘、扛）二、新授1.在我们的帮助下，小蜜蜂满载而归，而我们昨天认识的小猴子却是空手而归，我们一起帮它找找原因好不好？2.接下来请同学们出声朗读课文，根据课文内容完成下列表格，然后说给同桌听。（给学生时间读课文，倾听学生的交流，给予重点指导） 点名学生汇报。（学生汇报过程中讲解并板书“掰”）（动词在词语中要恰当搭配使用） 3.谁能在这三样中挑选你最喜欢吃的一样？（1）玉米生：“我最喜欢吃玉米。”（师点开玉米讲解段落）师：“小猴子也爱吃玉米，看到遍地的玉米结的又大又多，小猴子想到了什么？”生：“吃起来一定很好吃。”师：“玉米放进热水中煮熟，飘来满鼻玉米香气，咬伤一口真是又黏又甜啊！”“如果此时你就是小猴子，你的心情是怎样的？”生：“开心。”师：“从哪体会出来的？”“又大又多、非常”“所以我们读的时候要重读这两个词。”师：“那这里为什么要用扛啊？”生：“体积大，所以用扛。”师：“谁能读出小猴子的开心？”（先找一名同学读，再让同学点评，然后再找一名同学读。）（2）桃子师：“这三种食物中，有同学爱吃其他的吗？”生：“桃子”师：“为什么？”生：“特别甜”师：“那你能不能用一个字来概括一下你吃过桃子的味道或口感？”“脆、嫩、甜”“谁能用又（ ）”又（ ）把这些好味道连起来。（课件出示：又香又脆、又甜又嫩）师：“那小猴子看见的桃子是什么样子的呢？”生：“满树、又大又红。”师：“面对这样的美味，小猴子做了两个动作，谁知道？”生：“扔，摘。”（教师在课件上圈画这两个动词。）师：“这个摘字可不可以换成摘啊？”生：“不可以，掰力气大”师：“吃的时候掰两半呢？”师：“因为是从树上掰下来，说明动词不仅在词语中要恰当搭配使用，还要注意词语所在的句子（语境）”中也要恰当。师：“如果你是小猴子，见到满树又大又红的桃子，你会有什么想法？”生1：“这桃子肯定特别好吃。”生2:“我要多摘一些给我的家人还有好朋友分享。”生3师：“那此时小猴子的心情如何。”生：“更高兴了！”谁能读出小猴子的高兴。男女生赛读。（3）西瓜师：“谁爱吃西瓜？”生：“我爱吃，西瓜，因为西瓜香甜又多汁。”“西瓜不仅你喜欢，小猴子也特别喜欢呢。你们看，刚到瓜地时小猴子还是怎样对待桃子的？”生：“捧”师：“捧着多累啊，用拿行不行？”生：“不行，因为数量很多，拿只能拿一个搭配不恰当。”师“从哪看书拿了不止一个？”生：“几个”（在课件上进行圈画）师：“此时谁能对比前两个片段，说说小猴子的心情呢？”生：“小猴子从开始高兴，更高兴，到现在特别高兴。”师：“我感觉小猴子兴奋地可能都要手舞足蹈了。”师：“谁能读出小猴子的高兴。”（找两名同学诵读。）（4）小兔子师：“真是惊喜连连，小猴子开心的合不拢嘴，看又看到了个更大的惊喜小兔子。”（贴出小兔子图片）师：“本来还怎样珍惜西瓜的？”生：“抱”师：“这里可不可以换成拿或者捧？”生：“不行，西瓜的体积特别大，拿不住。”“看见这可爱的小兔子，小猴子可能在想什么？”生师：“要是能带回家，照顾它，和在做游戏该多好啊，可是你小兔子跑的太快了，小猴子怎么做的？”生：“追”（板书追）师：“结果如何孩子们？”生：“小猴子没追到。”师：“小猴子精疲力竭，垂头丧气的走回来，它委屈的哭了。你想对小猴子说些什么？”“其实小猴子现在的心情十分后悔，你从哪看出来的？”生：“只好。”（圈画只好）谁能读出小猴子的后悔之情？4.师：“我们帮助完小猴子，我们来做个游戏放松一下吧。”“咱们接下里玩一个，猜字游戏，谁愿意来做猜字员？”（叫一名同学）“坐着的孩子们做出这个动作，看你们和猜字员的默契了！”5.“真是配合默契的小伙伴，赵老师知道有同学肯定没有玩够，别急，还有猜字谜游戏呢！”（1）两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。（非）（2）“一枝蔓上生三岔，中间结个小歪瓜。”（瓜）师：“同学们，你们观察非字，说一说你是如何记住这个字的？”师范写（非 拿出我的小画笔，