化学人教版九年级上册实验活动2　二氧化碳的实验室制取与性质.doc

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标1.知识与技能（1）练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。（2）加深对二氧化碳性质的认识。2.过程与方法 让学生通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题提出假设设计实验分析解释收集到的信息得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。3.情感、态度与价值观（1）通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。（2）继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。二、教学重点、难点（1）重点：二氧化碳的制取及二氧化碳的性质。（2）难点：二氧化碳制取时的注意事项三、教学准备烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯大理石（或石灰石）、稀盐酸（12）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。四、教学过程【导入新课】 前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验原理是什么？教师请同学回答并板演。【推进新课】1. 制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2（2）实验装置：如图1所示（或课题二中设计的装置，如图2所示）： 发生装置：由于该反应是用块状的大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，且不需要加热，其发生装置应选用“固+液不加热型”。收集装置：CO2能溶于水，且部分与水反应生成碳酸，故不能用排水法收集。因为CO2的密度比空气的密度大，故可用向上排空气法收集。（3）实验步骤：（简记为“查、装、液、塞、收”）连接仪器，检查装置气密性。装入块状大理石（或石灰石）。向试管中加入稀盐酸。用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管的另一端伸入集气瓶底部。用向上排空气法收集气体。将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条火焰熄灭，证明气体已集满。2.二氧化碳的性质（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图所示，观察到燃着的蜡烛熄灭。 （2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入12滴石蕊溶液，观察到试管中的溶液为紫色。将其中一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比，发现溶液逐渐变成红色。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到溶液又由红色逐渐变成紫色。（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到澄清石灰水变浑浊。（4）还可利用如图所示装置，向烧杯内倾倒二氧化碳气体，来验证二氧化碳的密度大于空气。 五、课堂检测1、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是（ ）A.干冰用于人工降雨B.二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变为蓝色C.用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内气体就是二氧化碳解析：干冰易吸热升华，可用于人工降雨，故A对；二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变为红色，故B错；不能用H2SO4代替稀盐酸，因生成的CaSO4微溶于水，覆盖在CaCO3的表面，阻碍了反应的进行，故C错；将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体不能支持燃烧，但不能证明原有气体就是二氧化碳，故D错。【答案】A2、完成学法大视野80-82页本课时对应课堂作业部分。六、课堂小结提问通过今天的学习，你有哪些收获？小结今天我们学习了二氧化碳的实验室制法，同时也用实验验证了二氧化碳的性质，二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧；二氧化碳能溶于水，且能与水发生反应，生成可使紫色石蕊溶液变红的碳酸：CO2+H2O=H2CO3;二氧化碳能与澄清石灰水反应，生成白色沉淀，使澄清石灰水变浑浊,化学反应方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O七、板书设计实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质1.制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（2）发生装置：固体+液体不加热型（3）收集装置：向上排空气法（4）实验步骤：（5）验满：2.二氧化碳的性质CO2+H2O=H2CO3Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O八、教学反思 本实验活动的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择，同时让学生通过亲自实验，在实际操作中加深对CO2制取及CO2