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教学资料范本培养幼儿适度的自我控制能力编 辑：_时 间：_在幼儿园我们应积极培养幼儿适度的自我控制能力、为幼儿身心和谐健康发展打下基础。可以从以下几点来培养幼儿适当的自控能力。一、延缓满足法自我控制能力较弱的幼儿、一般表现为冲动、不能克制、只顾眼前的利益。怎样让孩子在延缓满足后增强自我控制能力呢?有一份心里实验给我启发很大。1960年、心理学家瓦特米迦尔、对史丹福大学幼稚园的孩子进行了有名的糖果试验、实验内容是让4岁孩子做下列选择：一个哥哥要去办点事、如果等他回来、你可以拿两块糖果、如果立刻得到只能拿一块糖果。这是一个测试孩子冲动与克制、欲望与克制、追求满足与延迟满足控制能力的难题。延缓满足、即为了得到以后更有价值的东西、愿意延缓立即得到的奖励。在给孩子进行实验练习时、幼儿一日生活的许多环节都能进行锻炼。比如、进餐前休息时、教师有意不在场、谁能安静地等老师回来可以拿到2颗巧克力糖豆。如果不等老师想立刻拿到、就只能得到一颗。从延缓对满足的时间、锻炼孩子的控制能力。二、自我暗示法自我暗示、是自我有意提示自己朝着自定进行操作调控的活动过程。自我暗示法能帮助幼儿自我满足目标的实现、是有意识地进行自控练习。比如、孩子在集体活动中易受外界刺激物的“干扰”、那么为了锻炼孩子的自控力、我们就有意识在活动中制造“干扰”、并告诉孩子、如果不被这些事物影响、继续续活动、那么就会学会今天的手工、学到本领。孩子有了心里准备、有意拒绝“干扰”、为了学到手工、选择自我暗示法、来提高自己的自我控制能力。三、榜样作用法观察一个延缓满足的榜样也能改善儿童自我控制。让幼儿经常观察宁可立即得到小的奖励、而不愿等待大的奖励的儿童、这个儿童也会变得不愿等待。若榜样是个不为小刺激所动、通常选择延缓后得到更丰富奖励的儿童、观察的儿童也学会耐心等待。从幼儿心理的特点上来看、孩子好奇、好模仿、我们就要利用孩子的心理特点对之进行有效教育、多给幼儿观察选择延缓后得到更丰富奖励的榜样、给幼儿一种选择延缓满足的机会、从而发展每一位幼儿的自我控制力。但是、这种自我控制力只是适度、如果有过强的自我控制的儿童、则可能表现为很强的抑制性、没有主见。自我控制力低的幼儿、表现为很容易分心。情绪表现有很
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