广州市中职《语文》学生学业质量基础模块评价标准（试用）.doc

广州市中职语文学生学业质量基础模块评价标准（试用）一、阅读与欣赏（一）评价标准学习内容评价目标评价方式备注课程内容知识与能力目标过程与方法目标情感与价值观目标层次与水平评价方式阅读与欣赏语文基础知识拼音与汉字：正确认读并书写3500个常用汉字能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，掌握正确区分常用的同音字、形近字的方法学语用文，能借助语言文字解决学习过程中的问题，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。识记笔试/选择题重点考查容易读错的形近字、多音字、普通话与方言容易混淆的字、词词语（含成语）：能结合具体的语言环境辨析词语的含义能正确使用成语强化语感训练理解与运用由职能部门核定词语表、成语表，课文篇目出现过的为重点。句子：能准确辨析病句（病句类型：搭配不当、句子成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、关联词语运用不当、表意不明、不合逻辑），语言表达简明、连贯、得体关注语文与生活的联系，命题突出时代性、实用性、灵活性。辨别常用的修辞手法（比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）学会运用把握特征、比较区别的方法辨别与运用掌握常用标点符号的用法（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）掌握与教材有关的文学常识识记重点考查名家名篇阅读与欣赏现代文阅读：一般记叙文、说明文、议论文等现代文章和诗歌、小说、剧本等现代文学作品筛选并整合文中的信息1. 掌握精读、略读、浏览等阅读方式，学会从字里行间感受作者情感与观点的方法，学会从文面意思领会或概括内在含义的方法。2. 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。3. 养成边读边想的阅读习惯，通过训练，达到一定的阅读速度。4. 学会多角度看问题和表达看法，具有一定的欣赏能力、审美能力和评析水平。培养课外阅读的兴趣，借助阅读拓展视野与胸怀，丰富情感世界，提升个人修养。理解分析运用鉴赏评价笔试/选择题与简答题基本篇目与课外阅读相结合理解文中重要词语、句子的含义分析文章的结构，把握文章的思路归纳文章的内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度评价文章的思想内容鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧阅读与欣赏文言文阅读：古代诗文理解常见文言实词，文言虚词（之、其、为、而、以、于）在文中的含义学会查资料帮助自己理解内容，学会断句的基本规律。借助名句、名段、名篇阅读与欣赏，积累常用实词的意思与用法，掌握常用文言虚词的意义与用法。激发学习古代诗文的兴趣，感受源远流长的民族文化魅力。识记理解分析笔试/选择题、填充题由职能部门核定文言词语表，试题内容控制在经典作品、作家理解与现代汉语不同的文言句式和用法理解并翻译文中的句子归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度默写常见的名句、名段、名篇。（二）评价示例1下列叠字的注音不正确的一项是（ ）A人才济济（j） B硕果累累（li） C呱呱坠地（gu） D流水汩汩（g）2下列商铺门口的文字中没有错别字的一项是（ ）A 修车店门口：补呔充气 B洗车店门口：洗车打腊 C 快餐店门口：大排挡 D休闲场所门口：休闲度假3. 填入下列各句横线上的词语,正确的一项是( )(1) 沿着荷塘，是一条_的小煤屑路。(2) 树色一例是阴阴的,_看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。(3) 树缝里也_着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。A崎岖 粗 漏 B弯曲 细 留 C蜿蜒 细 有 D曲折 乍 漏4下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是（ ）A自从中国加入世贸组织以来，许多外商都蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。B现在有些干部吃喝玩乐蔚然成风，这种情况再也不能继续下去了。C党中央、国务院高瞻远瞩，实施西部开发战略，是一个伟大的壮举。D搞经济建设不讲究方式方法，只会事半功倍，收不到好的效果。5 下列各句中没有语病、句意明确的一句是（ ）A考试能否取得优异成绩，主要取决于平时努力学习。B今年春节期间，这个市的两百辆消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。C我们要把学生培养成既有丰富的知识又有高尚的品质的有用之才。D当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。6. 鲁迅在杂文死中写了给亲属的七条遗嘱，其中前四条排序最恰当的是（ ）不得因为丧事，收受任何人的一文钱。但老朋友的，不在此例。不要做任何关于纪念的事情。赶快收敛，埋掉，拉倒。 忘记我，管自己生活。倘不，那就真是胡涂虫。A、 B、 C、 D、7. 下面哪句广告语采用了双关的修辞手法？（ ）A某皮鞋广告语：“令足下生辉” B著名运动品牌广告语：“一切皆有可能”C某洗衣机广告语：“她工作，您休息” D某香皂广告语：“今年二十，明年十八”8. 下列句中的破折号用来表示解释的是（ ）。A你的生日四月十八日，每年我总记得。B这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水不，是他毕生的心血！C我我我只要见见我的萍儿。D我是你的你打的这个人的妈。9. 下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是（ ）A阁下访问寒舍，我深感荣幸。B送上拙著一册，请指正。C你的事我一定鼎力相助。D昨日匆忙，招待不周，还望您海涵。10. 老师要每位同学选读一本小说，开学后上台发表读书心得。请问下列哪一位同学的报告，不但让一旁的老师听了摇头，还引起全班同学哄堂大笑？（ ） A荷塘月色读后感 B林黛玉进贾府读后感 C药读后感 D项链读后感文段一月光如流水一般，静静地( )在这一片叶子和花上。薄薄的青雾( )起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中( )过一样；又像( )着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（荷塘月色）11在文段括号内填入动词，恰当的一项是（ ）A. 照 游 泡 罩 B. 映 飘 浸 盖 C. 泻 浮 洗 笼 D. 溅 升 放 悬。12. 文中“酣眠”喻指（ ） A淡云遮月 B满月朗照 C睡得香甜 D美梦不断 13“虽然是满月”却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，这是因为( )A它与作者淡淡的哀愁和片刻的喜悦感受相一致。 B它使作者完全摆脱了惆怅与烦恼。C它与作者的孤寂冷落的感受相一致。 D作者感到生活惬意，别有风味 。 14文中破折号的作用是（ ） A表注释说明 B表补充说明 C表转折 D表递进15这段文字描写的内容是 （不超过6个字）。文段二古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故_、无长无少，_，师之所存也。（韩愈师说）16默写文段中空缺的句子。17选出划线的词古今意义相同的一项()A古之学者必有师。 B闻道有先后C吾从而师之D小学而大遗18与“师之所存也” 中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）A巫医乐师百工之人B爱其子，择师而教之C师道之不复可知矣D六艺经传皆通习之19对本文段分析不正确的一项是()A本文作者韩愈是唐代古文运动的倡导者，被尊为“唐宋八大家之首”。B作者认为人必须从师的理由是“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。C文段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。D本段通过正反对比论证，提出了“古之学者必有师”的中心论点。20翻译句子：师者，所以传道受业解惑也。文段三 有这样一个故事：一位纽约商人在大街上看见一个衣衫槛楼的铅笔推销员，顿生 之情。他把一元钱丢进了卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地说，“你和我一样都是商人，你有东西卖，而且上面有标价。” 几个月以后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍说：“你可能已忘记我，但我永远也忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。以前，我一直觉得自己只是一个推销铅笔的乞丐，直到你那天告诉我，我是一个商人为止。” 没想到纽约商人简简单单的一句话，竟使得一个处境窘迫的人重新树立了自信心，并且通过自己的努力终于取得了可喜的成绩。 渴望同情是人的天性，乐于同情是一种美德，学会同情更是一门不可忽视的艺术。同情一个陷入困境的人，伸出热情的手，给予他无私的帮助固然是重要的，但更为重要的是我们应该让他意识到自己的尊严和价值。21从文章体裁角度考虑，这篇短文应属于（ ）A记叙文 B说明文 C论说文 D应用文22文中横线处应该填人的词语最恰当的一项是（ ）A爱护 B热爱 C怜悯 D爱戴23为什么纽约商人“连忙返回，从卖铅笔的人那里取出几支铅笔”？原因是（ ）A推销员渴望别人同情他，商人觉得应该安慰他。B他认为自己的怜悯会伤害推销员的自尊，他应该让推销员意识到自己的尊严和价值。C他认为，对一个衣衫槛搂的推销员施以怜悯是不值得的。D商人为了维护自己的尊严。24“你可能忘记我，但我永远忘不了你”的原因是（ ）A你就是那个重新给了我自尊的人。B他把一元钱丢进了卖铅笔人的怀中，就走开了。C你和我一样都是商人。D患难之交。25概括这篇短文的主题，表述最准确的一项是（ ） A给人以无私的帮助，符合人的天性。 B学会同情是一门不可忽视的艺术。C同情要讲究艺术，在伸出热情之手的时候，我们应该让别人意识到自己的尊严和价值。 D渴望同情是人的天性。二、表达与交流（一）评价标准学习内容评价目标评价方式备注课程内容知识与能力目标过程与方法目标情感与价值观目标层次与水平评价方式表达与交流口语 交际/听话把握内容：听完对方的讲话，基本理解讲话的大致内容、观点与意图。1.学会听懂、听记对方说话主要信息的一般方法。2.养成专心聆听、耐心倾听的良好习惯。乐于聆听，听话时做到耐心、专注，尊重说话者，礼貌待人。理解运用口试（面试）、口头回答问题或小话题作文1.如能开发出人机对话的口语考试模式就更好。2.建议分专业、分批参加普通话等级考试选取信息：根据自身的需要，选取有用的信息。理解运用辨别判断：辨别对方讲话信息的真伪，判断对方讲话的正误和优劣。理解思辨回应反馈：能运用体态语言作出回应。运用口语交际/说话清楚简明：发音比较准确，吐字比较清楚；用词比较适当，说话比较简明。1.能说一口较流利的普通话，养成善于言语交际的良好习惯。2.能按要求用普通话进行一般性的介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、求职竞聘应答等口语交际活动。3. 能在各种场合从容地说清楚自己的观点和想法。1.课内外均能做到积极发言，言之有物，从容自信。2.善于表达、乐于交际，形成活泼大方、开朗的性格。运用条理清晰：说话比较完整，思路清晰，表达连贯。把握分寸：熟悉言语交际活动中的礼貌用语以及一般性的礼仪常识，说话用语身份；表达留有余地；体态语恰当；写作语段写作：学会较准确地遣词造句，中心明确，条理清晰，内容完整。1.熟悉记叙文、说明文、议论文、日常应用文等各类文体的基本结构、格式要求与写作方法。45分钟能写五六百字的文章。2. 基本具有搜集、筛选和整合有用信息资料的能力。3.写作时能适当运用常见修辞手法，能辨识常用的同音字、形近字，基本不写错别字，正确使用标点符号，书写工整，文面整洁。4.初步养成修改文章的习惯。1.平时应乐于广泛阅读、善于观察与积累素材、勤于写作。2.在校园文化活动、社会实践、模拟或真实的职业工作场景中，能主动寻找应用写作的机会，积极锻炼自己的写作能力。积累运用纸笔测试、写作题适宜大小作文题搭配记叙文写作：能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。说明文写作：能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。议论文写作：做到观点正确、材料充实，论点与论据一致，能适当运用常见的论证方法。能就指定素材或生活中感兴趣的内容书面表达出自己的理解、体验或感悟。日常应用文写作：掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、语体恰当、内容简洁、实用性强。（二）评价示例： 例1.口语交际评价【题目设计】张明同学因病缺席了本校的第四届技能节闭幕式大会，当事后得知会上有一位获奖学生代表发言（发言稿附后）时，他就向参加会议的同学王红打听那位同学的发言内容，假如你是王红，请向张明同学转述获奖学生代表陈达的发言内容。【参考答案】该题既考查了王红同学的听话能力（因为只是现场聆听了讲话，并未看到讲话稿），又可以考查其转述（复述）别人发言要点的说话能力。建议从以下几方面进行评价：1.王红的转述应能较准确地概况陈达的发言内容及重点。发言要点包括：陈达是哪个班的学生；参赛项目是什么；获奖情况（奖项）；刻苦备赛情况；获奖收获（感想）；结束语（致谢礼仪）。发言重点主要包括：获奖情况（奖项）；获奖收获（感想）。2.转述时应根据自己的理解将陈达的发言要点较自然、流畅地串连起来，而且还应重点突出两项内容：一是陈达团队荣获了团体一等奖，二是陈达获奖的收获，收获之一是学到了许多具体的实操细节知识，是书本里学不到的，为以后从事职业工作打下坚实的基础，收获之二是明白了团队合作的重要性。3.转述者应态度积极、吐字清晰、措辞得当、表达连贯、人称转换自然、语气语调流畅、态势语恰当。【参考例文】在昨天的技能节闭幕式大会上，代表获奖学生发言的同学是09物流（3）班的陈达，他所在的小组参加了物流仓储作业项目技能竞赛，并荣获团体一等奖。他在发言中主要讲到这几点：一是备赛时大家都能刻苦训练、毫不退缩，二是比赛时间是5月31日上午9时开始，比赛内容只说了三个环节的名称，具体比赛过程则没用详说，第三点，也是我印象最深的一点，就是讲到他们小组通过这次参赛收获颇大，比如，他们学到了许多具体的实操细节知识，是书本里学不到的，细节性的操作，唯有亲身体会才能掌握！这次比赛为他们以后从事物流行业的工作打下了坚实基础，他们还切实体会到团队合作的重要性，无论从事任何行业工作，都离不开团队合作，这是参加比赛的最大收获。在发言的最后环节，他特别强调，要代表学校全体参赛成员对所有的指导老师和评委说声“谢谢”，也感谢学校给予我们这样一个施展技能、交流提高的平台与机会，还衷心祝贺本次技能节中所有获奖的同学，发言礼仪礼节较周到。这就是我昨天听了他的发言后留下的记忆，未必全面。附：在第四届学校技能节闭幕式上的发言陈达尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：大家好!我是09物流（3）班的陈达，很荣幸能代表全体参赛成员发言。我们小组参加了物流仓储作业项目技能竞赛，并荣获团体一等奖。为了取得好成绩，我们积极备赛。报名参赛之后，所有组员就投入了紧张的训练中，罗维老师为我们仔细的讲解和分析，我们从最初的陌生和不懂，到最后的熟练操作，我们经历了一次次的争论和反复练习。用于堆垛的纸箱有48个之多，而且为了模拟现实中的情况，箱中还装了部分的货物。每一次的训练下来，我们都是满头大汗、筋疲力尽。虽然很辛苦，但我们还是很开心，没有一个同学叫苦叫累，更没有同学想过轻易退出。因为我们知道这不只是速度的竞赛，也是时间，技术的竞赛，更是对团队精神的比拼。5月31日上午9时，终于迎来了比赛这一激动人心的时刻。我们这个项目的比赛包括打包、托盘定位、货物堆垛三个环节，所有组员争分夺秒地熟练操作，既各司其职又紧密配合，在众人的加油声中，比赛很快结束了。我们大家都松了一口气，虽然还不知道比赛的结果和取得的成绩，但我们有信心！这次比赛让我们知道了很多，也学到了很多！首先，学到了许多实操细节具体的知识，这是我们在书中学不到的，书中的概论，只是针对广泛性的应用，而对于细节性的操作，唯有亲身体会才能掌握！这次的比赛为我们以后从事物流工作，打下了坚实的基础。其次，明白了团队合作的重要，这在比赛中举足轻重，也在今后的工作中影响深远，我们知道无论从事任何的行业，都离不开团队合作精神，这是我们参加这次比赛的最大收获。今天，我在这里代表全体参赛成员对所有的指导老师和评委说声：“谢谢”。真的很感谢你们，你们的支持、付出，是我们最大的动力、最大的信心，我们取得的成绩中有着你们的一份汗水。因为有你们的鼓励、你们的付出，才造就了我们现在的成绩和成长，同时，我们也要感谢学校给予我们这样一个施展技能、交流提高的平台与机会，最后，也衷心祝贺本次技能节中所有获奖的同学。我的发言完毕，谢谢大家。 2010年6月8日例2.作文评价【大作文题目设计】在扶贫支教活动中，学校组织部分计算机专业学生深入一所偏远山区中学进行计算机知识的普及教育，临行前需要准备的工作之一便是撰写一份简明易懂的电脑开、关机的操作说明，请您代为拟写，字数600字左右。【参考标准】此类实用型科普类小说明文在日常生活和工作中的应用十分广泛。建议从如下几方面进行评价：1.这是用作电脑入门指导的小说明文，在保证文中专业术语准确无误的同时，关于操作方法与流程的说明应通俗易懂、简洁明了。2.应根据电脑开、关机的自然操作程序而确定说明顺序，条理清晰，恰当运用常见的说明方法。3.语言表达准确、语气连贯、结构完整、语体恰当、书写规范。【参考例文】电脑开、关机的操作说明09计算机（1）班 李锐一、开机操作1.开机顺序：要先开外设（即主机箱以外的其他部分）后开主机。2.开机方法：第一次开机：先打开显示器的电源开关，然后再打开主机箱的电源开关（其上有“POWER”标志）。重新启动电脑：指电脑在运行过程中由于某种原因发生“死机”现象，或在运行完某些程序后需要重新启动电脑。这时有三种方法：同时按住键盘上的“Ctrl”、“Alt”和“Del”三个按键，电脑即会自动重新启动；如此方法不行，可直接在主机箱上按下“RESET”按钮让电脑重新启动；前两种方法都不行时，直接按下主机箱上的“POWER”按键让电脑重新开机。二、关机操作1.关机顺序：先关主机后关外设。2.关机步骤：在WINDOWS操作系统下，先关闭所有的运行程序，然后用鼠标左键点击屏幕左下角的“开始”按钮，在其弹出的菜单中选择“关闭系统”后点击鼠标左键，在随后弹出的对话框中选择“关闭计算机”选项，最后用鼠标点击其上标有“是”的按钮。稍后，屏幕上会出现“现在您可以安全地关闭计算机了”字样，这时您可以直接按下主机箱上的“POWER”按钮以安全地关闭计算机。3.特别提醒：尽量正常关机，如果是不正常关机，下次开机时要经过一个检测错误的过程，这样就减慢了开机的速度，而且易损坏硬盘。三、开关机音乐的设置系统开机、关机都有默认的播放音乐，如果你想修改为你喜爱的音乐，可按如下方法操作： 打开“我的电脑”控制面板声音和音频设备“声音”选项卡“Windows登录”和“Windows注销”如“Windows登录”默认播放的声音是“Windows XP 登录音.wav”，点击“浏览”按钮选择你需要的音乐文件即可。三、综合实践活动（一）评价标准学习内容评价目标评价方式备注课程内容知识与能力目标过程与方法目标情感与价值观目标层次与水平评价方式语文综合实践活动结合中职语文教材，根据学生的校园生活、社会生活和职场生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情景。主题策划：了解活动项目的内容和要求，完成分组，确定小组成员，明确成员具体分工。领会设计意图，学会根据任务的要求组织策划具体项目方案，培养自主学习的能力，形成互助合作和团队精神。围绕活动主题，运用有关的语文知识和技能，开展语文实践活动，以达到提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感的目的。运用表现性评价他评、自评与互评相结合终结性评价1语文综合实践活动应注意是否具有可操作性，是否结合学生现实情况以及周围设施、各方面的条件，来制定活动主题（内容的主体和核心）。2在设计语文实践活动的内容时，教师应根据不同的教学对象设定不同的培养目标。3 活动中为了让所有的学生都参与，教师应进行必要的指导，在尊重学生的前提条件下，让每一组好与差的学生进行合理搭配，每一位学生可根据自身的特点完成不同难度的任务，让每一位学生都能品尝成功的乐趣。4评价过程采用终结评价和过程评价结合，教师的评价以鼓励为主，评价着重于学生的探究精神和实践能力。小组合作探究搜集材料：能够对搜集的数据、素材进行分析，从而得出自己的结论。学会从大量的信息中筛选和整合，提高提取信息的能力，培养搜集和处理信息的能力。分析交流运用调查访问：设计访谈提纲，选取适当的调查方法。掌握并运用问卷法、访谈法等调查方法进行调查。讨论分析：积极参与讨论与探究，敢于提出问题，发表个人意见。学会正确自如地表达，学会倾听他人意见，吸纳他人意见，学会协作和分享，学会宽容与沟通，培养分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。成果汇报： 通过口头、文字、图片、图表等多种形式展示成果。能根据任务有序选材，完成制作，及时总结，提出解决问题的方法，具有创新意识。运用归纳反思：通过自评和互评对活动过程进行反思，总结经验。能锻炼学生判断、评价的能力，学会赞赏别人，学习与人交往的方法。运用（二）评价示例：例.综合实践活动评价【项目设计】校友访谈我们多年的所学都是为了最后走上职场，回报社会。站在职场起点，我们要从各方面为职场生涯做好准备。试开展“校友职场感悟采访”语文综合实践活动，让我们从别人的职场体验和感悟中获得启迪。【评价标准参考】本项综合实践活动的内容是对毕业校友进行职场感悟采访，并结合所学在专业和个人情况，制定自己的学习和成长计划，进而形成职业生涯发展规划。对学生参与活动的情况，应注意科学评价，建议从如下几方面展开： 1评价应考察学生参与活动的主动性、积极性、创造性、责任心、意志力、合作精神和交往能力等；考察是否具有组织活动、设计活动、独立思考、完成任务的能力；考察学生在综合实践活动中听、说、读、写等语文应用能力。2鼓励学生自我评价 、学生之间互相评价相结合。引导学生进行自我反思性评价。针对学生情感、态度、兴趣等内隐性因素，设制学生综合实践活动自我实践活动自我评价表，强化评价的感性认识，鼓励每一位学生建立自己得综合实践活动档案。在学生自我评价的基础上，还应与同学进行互相评价。坚持他评、自评与互评相结合。3教师评价应注意以下两方面：评价的重点在于学习经历与参与态度。既要评价学生采访完成的情况、展示的成果，也要关注其采用的方法、搜集材料的能力，关注其情感、态度与价值观的变化。评价以鼓励为主，尽量发现学生的优势和可以借鉴的地方，给予学生激励性的评价。4注重评价方法多样性，将形成性评价与终结性评价相结。【参考课例】人物访谈综合实践活动设计【执教班级】金融事务0901班 【执 教】广州天河职业高级中学李老师【课 题】人物访谈访谈杰出校友 【课 型】综合实践活动课【教材分析】1人物访谈是广州市中等职业教育地方教材编写委员会编的语文（基础模块下册）第4单元的听说训练课。2综观教材基础模块上、下册，不难看出本教材听说训练实际上存在着训练层次的递进由个人口语表达能力向口语交际能力推进。3据此，本次人物访谈课属于口语交际的高层次训练，需要与访谈对象进行互动交流。【学情分析】1我所教的学生是金融专业一年级的学生，将来可能从事有关商务、金融、营销等职业。可是大部分学生与人交流的意识与能力薄弱。2此外，作为金融一年级的学生，对职业意识还比较模糊。3但另一方面，职中学生动手能力强，对活动课感兴趣。 【教学设想】中等职业学校语文教学大纲指出：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”1本次听说训练课的主题是人物访谈，如果局限在课堂上很难让学生得到真正意义上的训练，针对学生缺乏与人交流的意识与能力薄弱以及对活动课感兴趣的特点，我把本课处理为一次语文实践活动。2再结合我校的名人辅导员资源，我把主题进一步明确为访谈杰出校友。通过访问杰出校友这些可触及的学习榜样，让学生明确职业意识，规划好未来三年的专业学习方向。【教学目标】1知识目标：掌握访谈的基本知识，访谈中提问的方式以及技巧。2能力目标：学会写访谈活动提纲。多渠道收集、记录整理资料的信息能力。提高学生的口语交际能力和语言应变能力。社区!W jDM7UE&u. dK%o,i?jx1Gp:w(g 能用文字、图画、照片、视频等媒介展示学习成果。3情感、价值观目标：在活动中感受合作和交流的乐趣。通过访谈杰出校友，培养学生树立正确的职业观，形成良好的就业心态。【教学重、难点】1教学重点：掌握访谈的基本知识以及访谈中提问的方式。2教学难点提高学生的口语交际能力和语言应变能力。社区!W 能用文字、图画、照片、视频等媒介展示学习成果。【教法】1项目教学法：把整个综合实践活动设计成一个项目，即“访谈杰出校友”，学生在教师的指导下去完成这个项目。2采用“PBL” （Problem-Based Learning，简称PBL）“基于问题学习”的教学方法。是以问题为导向，以探索问题来引导和维持学生在整个活动过程中的兴趣。PBL教学法一般分为四个流程：设置问题驱动探究交流总结评价反思。3分层教学法：根据学生的实际水平，因人而异分层提出不同教学要求，施以不同教学内容，以最大限度地调动每一个学生的学习积极性，提高课堂效率的教学方法。【学法】1、任务驱动法：运用“任务驱动法”，把学生的访谈活动与任务相结合，学生带着任务，通过尝试设计、讨论思考、成果汇报的方式进行学习，学生拥有学习的主动权，从而能强化学生的自主意识和能力的培养。最后达到深刻领会知识并灵活应用的目的。2、头脑风暴法：指一个小组围绕一个特定的问题或领域，进行讨论，产生解决办法，得出结论的学习方法。【课前准备】1指导学生分组，起一个队名，选出组长。2搜集中央电视台艺术人生、对话以及凤凰卫视鲁豫有约、杨澜访谈等人物访谈视频，并将合用的部分剪辑好，准备上课播放。3找出杰出校友名单及联系方式，并与之联系以确定访谈名单。【活动过程】活动阶段教学目标师生活动设计意图第一阶段： 认识访谈1了解采访的有关概念知识及形式。2掌握访谈常用的三种提问方式正面提问法、侧面提问法、反面激问法。1明确任务，完成学案，介绍访谈概念。2播放访谈的视频，全班讨论得出访谈的关键在于提问，并总结出访谈提问的三种方式正面提问法、侧面提问法、反面激问法。3教师出示案例，学生辨析案例中的提问方式。4教师总结访谈的技巧。5公布杰出校友的名单，各小组讨论后选取，并完成实践活动任务书。6作业：回家搜集该校友的资料。1任务模块一安排了认识访谈，并采取PBL教学法，以学案的形式设置问题，让学生小组讨论完成学案并展示。在此基础上，用案例教学法教会学生访谈提问的三种方式。2。中职教学大纲强调：“在综合实践活动中，学生具有主动性，教师只对其进行必要的指导。”所以，本次活动采取学生自愿结合小组，自行选择访谈的对象，完成实践活动任务书。然后让学生回家搜集资料，为接下来的任务作准备。第二阶段：设计提纲1学会设计访谈提纲2通过讨论，共同完成本次实践活动的采访计划表格。1教师播放访谈视频杨澜与金庸先生的访谈，学生拟出该视频的提纲。2分层合作探究活动：小组内展示所搜集到的杰出校友的资料，选出访谈的角度。A层任务：根据选取访谈的角度列出本次实践活动的提纲，用一种方法设置问题。B层任务：列出本次实践活动的提纲，用两种以上方法设置问题。3、通过讨论，共同填写访谈表格，在全班展示。1本阶段活动仍旧采用任务驱动教学法，设置任务模块二：设计提纲。当学生准备就绪，我开始运用PBL教学法,让学生分组讨论,各抒己见，选取访谈角度。教师在PBL教学中扮演主持人，适时点评引导，补充与强调。2学生的合作探究活动也体现了头脑风暴的学法，敞开思维，每个学生积极参与讨论中。3。学生的合作探究活动体现了由表及里，层层深入的分层教学设计理念,让不同程度学生得到有效训练。第三阶段：实践访谈