化学人教版九年级上册一氧化碳的性质.doc

安宁中学“通案+个案”备课、教学用表教学年级：九 年级 班. 教学时间： 年 月 日，第 节.课题6-3-3一氧化碳的性质课时1课型授新课主备教师张雪二次备课教师教学资源媒体设备 教学课件选用教材人教版 义务教育教科书教学目标1、知识与技能目标：使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；使学生掌握CO的主要性质。2、过程与方法目标：通过实验演示，进一步培养学生的观察、分析的实验能力。3、 情感态度和价值观目标：通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力。教学重点一氧化碳的化学性质重、难点的落实与突破措施简述实验探究讨论交流练习训练教学难点一氧化碳与金属氧化物的反应教法与学法简述边讲、边实验、边讨论交流、边归纳教学内容设计二次备课设计基础内容基础内容【课前准备】1、写出碳单质完全燃烧的化学方程式： 。2、写出碳单质不完全燃烧的化学方程式： 。【合作探究】自主学习教材121页-122页的相关内容，观看多媒体交流回答下列问题：一、一氧化碳到物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性一氧化碳二、一氧化碳的化学性质 1、验证一氧化碳的可燃性现象结论放出 ；产生 色火焰；生成一种能使 的气体。一氧化碳具有 性；化学方程式 。2、一氧化碳的毒性点燃: 一氧化碳具有 。中毒原理：一氧化碳极易与血液中的 结合，从而使血红蛋白不能很好地与 结合，造成生物体内 ，严重时会危及生命。防止措施：装 ，并注意室内 。点燃3、一氧化碳还原氧化铜现象 色粉末变 色，生成一种 的气体。结论具有 性 ；化学方程式 步骤先 再 ；实验结束先 ，通 至 冷却。“气灯灯气”注意事项1、先检验一氧化碳的 混有空气的一氧化碳遇到火星会发生 ；2、先通一氧化碳的原因：防止 ；3、先停止加热，通 CO至试管冷却的原因：防止 。（即一氧化碳： ；酒精灯： ）4、尾气处理：CO有 ，不能随意排放到空气中，要将CO燃烧转化成无毒 ；或用气球 。二、一氧化碳和二氧化碳的比较 1、物理性质对比项目二氧化碳一氧化碳色、态、味通常状况下都是 。 密度密度比空气 。密度比空气 。溶解性 溶于水 溶于水2、化学性质及用途项目二氧化碳一氧化碳可燃性一般情况下， 具有可燃性： 与水反应与水反应： 。(用化学方程式表示,下同)不与水反应与石灰水反应能与澄清石灰水反应检验CO2 。 不与澄清石灰水反应还原性（或氧化性）无还原性具有氧化性： 。具有还原性 。 用途1、 二氧化碳不支持燃烧。2、作 固体二氧化碳（干冰）易 ，会 热。3制汽水、饮料二氧化碳 水。4、供给植物进行 ，作气体肥料。5、作化工产品的 。1、 可燃性： 。(用化学方程式表示)2、 还原性： 。(用化学方程式表示)三、CO和CO2的转化1、CO转化为CO2 (用化学方程式表示) ： 。 2、CO2转化为CO (用化学方程式表示) ： 。【基础过关】 （）1.鉴别CO、O2、CO2三瓶气体最简便的方法是 A.测定这三种气体是溶解性 B.测定这三种气体的密度 C.将三种气体通入石灰水中草 D.用燃着的木条分别插入三瓶气体中（）2.下列气体可用同一种方法收集，且该法又是收集每种气体的最佳方法一组是 A.H2、CO、CO2 B.H2、O2、CO C.H2、Cl2、CO D.O2、Cl2、CO（）3.二氧化碳与一氧化碳的性质有很大不同的原因是 A.组成元素不同 B.分子构成不同 C.相对分子质量不同 D.碳元素含量不同4.除去CO中混入的少量CO2，可采用的方法是（）；除去CO2中少量CO的方法是（） A.把混合气体点燃B.把混合气体通过澄清石灰水 C.把混合气体通过灼热的CuO D.把混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中（）5.香烟燃烧产生的烟雾中含有尼古丁、煤焦油、一氧化碳等许多种有毒物质。下列说法正确的是 A有毒气体均有气味 B.香烟烟雾是一种纯净物C.尼古丁C10H14N2中，碳、氢、氮三种元素的质量比是10:14:2D.一氧化碳能和血液里的血红蛋白结合而引起中毒【拓展练习】6.物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类不利。请仿照事例填写下表：物质有利的一面不利的一面氧气供给呼吸，支持燃烧使金属表面锈蚀一氧化碳二氧化碳【课后巩固】教材P123 1（3）(5)(8)、2、5拓展内容CO2的性质和对应的用途：阅读教材P119性质用途.不支持燃烧，也不燃烧比空气重.干冰蒸发吸热，且不流下液体.加压