35讲究礼仪2.doc

总课时数第 节授课时间年 月 日课题礼仪是尊重授课类型新授前端分析知识结构分析教材主要介绍了什么是礼仪，礼仪有什么作用，生活中要学会并掌握基本的交往礼仪。引导学生通过时间不断培养和锻炼自己的交往能力，知道在日常生活中不同的场合，礼仪的要求也有所不同，作为一个中学生也应该遵守中学生的相关规定，符合一个中学生的身份。学情分析有部分同学认为，礼仪是成年人的事，在我们未成年人不需要讲礼仪，认为生活中礼仪可有可无，也不培养学生的自己的礼仪习惯。生活素材分析利用具体的生活情景使学生掌握一定的礼仪知识教学目标知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪。情感、态度与价值观：感受礼仪的魅力，体验到言谈、举止优雅，符合礼仪的要求带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。学习重点掌握基本的交往礼仪学习难点掌握一般的交往礼仪媒体使用多媒体教学教学过程教学环节学生活动知识与生活素材的结合设计意图【导入】礼仪知识问答：“你知道吗？”（喝汤、使用餐巾、握手、呈递名片）在中国的“礼乐射御书数”传统六艺中，“礼”列第一，充分说明了中国人重视礼仪的传统。这节课我们就来了解生活中的基本社交礼仪。【讲授新课】活动：说文解字什么是礼仪？让学生说说对礼仪的了解 “礼仪”是礼节与仪式的总称。包括家庭日常生活中、学校集体活动中、社会交往活动中自然形成的各种文明举止行为。礼仪=礼节+仪式 礼貌（礼节包含着礼貌）案例分析：小茅也是中学生，他也想展示自己的礼仪风采，小茅认为自己很酷，怎么老师说他不讲礼仪呢？请听小茅的故事。让学生思考回答问题：1、小茅的行为是否符合礼仪的要求？并说出自己的理由。我们分析了小茅有许多不符合礼仪的地方，那么我们中学生应该怎样做呢？对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。活动：真我风采用图片展示合乎礼仪的站立、端坐、行走的姿势，并要求学生掌握。学生个人的礼仪：如坐、立、行的姿势和笑的表情；与人交往的礼仪：如见到老师问好，进老师办公室要喊报告等；同学间的文明用语、男女生的交往等。礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习，观察和思考。只要我们注意日积月累，就一定能够成为习礼仪，懂礼仪，讲礼仪的人。案例分析用人单位的理由你怎么看待用人单位的理由？这给你什么启示？ 在待人接物中如果遵循礼仪，会容易被人接纳，也有利于办成事情，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，如果我们不讲礼仪，就可能会伤害别人，也会使自己难堪，甚至无法适应社会。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体、乃至一个国家精神文明的象征。讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们的民族和国家的形象。学生思考并回答让学生分小组讨论后，回答问题演一演：小组表演坐、立、行的姿势学生思考并回答。从学生身边、学生熟悉的事物入手，学生容易感知。创设具体的情景，采用做一做、演一演，评一评，既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，自觉改掉不良习惯。了解我国自古就重视“礼”。通过对“礼”的解说，了解“礼”的含义。让学生明白我们的社会生活中，在不同的场合有不同的礼仪，明确在校学生的礼仪规范。了解中学生的礼仪规范。让学生意识到一个人小节问题的重要性，注意加强自身修养，有可能会带来机会，反之，会给自己带来损失。课堂练习评出各小组里礼仪形象大使及班级形象大使课堂小结人们常说，礼仪是一封通向四方的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这封通向四方的推荐书，在今后与人的交往的过程中，