北师大 四年级下一单元《量体重》教学设计与反思.doc

量体重教学设计和反思教学内容：北师大版小学数学四年级下册1单元P16-17教学目标：1、 结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。2、 能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。教学重点：小数进、退位的加减法教学难点：结合问题情境，掌握小数退位减法的算理，清楚本位不够减向前一位借1作10的算理教学过程：一、复习铺垫，引入新课。1开火车（17页第1题口算）1.5-0.5 2.10.6 0.80.6 0.96-0.7 0.8+1.2 0.36+0.64 1-0.9【教学反思：课件出示口算题后，应先在学生将答案写在纸上，再以开火车的形式汇报答案，进行判断订正。给口算计算能力稍弱，反应较慢的学生更多的空间缓冲，保证学生人人都有效参与进来】2、揭示：今天我们继续学习小数的加法和减法二、探索新知1.情境导入:每学期我们都进行体检，其中有一项就是？-量体重。 可是那天做练习题的时候，好多同学都不知道自己的体重叻。今天淘气他们就正在量体重，咱们一起去看一看？2.出示情境图：你获得了哪些信息？（亮亮体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。）3.你能提出哪些数学问题？。4、解决问题（1）淘气比丁丁重多少千克？指名列式：45.233.4= 追问：为什么这样列式？【教学反思：当学生说到“用淘气的45.2千克减去丁丁的33.4千克”时，老师应该及时给予肯定并鼓励，无形中巩固、强化学生学会准确地去找出与问题相关的信息。】师：都有哪些方法可以算？（口算，竖式计算）我们昨天才学了小数竖式计算，计算法则是什么？ 自主尝试计算并交流汇报：启发学生思考：根据45.233.4这个算式，想：计算小数退位减法时要注意什么？共同小结计算小数退位减法时，把小数点对齐（即相同数位要对齐），从末位减起。十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减（2）丁丁比亮亮轻多少千克?生独立计算，教师巡视指导。师：我发现有的同学遇到问题了，整数没有小数部分，怎么办呀？生：把38写成38.0点拨：把38写成38.0你的根据是什么？（这是根据小数的性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）展示错例引导学生评价，说计算过程，师再板演【教学反思：在引出小数性质环节，一定要强调小数末尾，让生齐读 小数的性质，加深印象和理解，若遇到学生还是不能理解时可以再举例验证，比如生活中超市将物品标价4元写为4.00元，在小数末尾添了2个0；前面口算中1.5-0.5=1.0而实际中同学们都会回答1，去掉小数末尾的0】5.课件出示:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。小数的性质。 考考你：下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉（17页第5题）8.10 15.00 30.070 0.090 600【教学反思：在处理第5题时，除了让学生来判断外，如果让学生动手将可以去掉的0直接划掉，将理论认知付诸于实际，印象会更深刻，理解更深入】6.尝试做：P16第一题。看谁算得最准确。 8.25 7.3 10 +1.55 -2.25 - 2.45 （1）观察第一题的计算结果你发现了什么？（在小数的末尾添有0。我们在计算小数加减法时如果得数的小数部分末尾有0，可以根据小数的性质把0去掉，小数的大小不变。）（2）强调:如果被减数的小数末尾位数不够，可以添0再减。百分位不够减要从十分位退1作10，在百分位上加10再减（3）遇到整数减小数时，要看减数是几位小数，如果减数是一位小数，那就把整数改写成一位小数再计算；如果减数是两位小数，那就把整数改写成两位小数再计算。【教学反思：我在第3个竖式，10-2.45的处理上不太得当。10改写成10.00之后再去减2.45，百分位不够减，先向十分位借1，然十分位不够，就再向各位借1，个位也不够再向十位借1.在这个环节上，个别学生可能极易出错。所以，在学生交流阐明算理后，老师应该进行一个归纳提示“当末尾某一位不够减时，就向前一位借，直到接到为止。而0头上有点的话，直接当9去减”】7.课堂小结：今天通过量体重我们学习了什么？（小数进位加法和退位减法）讨论交流：计算这样的小数加减法要注意什么？总结：(1)把小数点对齐，从最低位算起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1，在本位加十再减；(3)在得数里对齐横线上的小数点 点上小数点。（4）去掉小数末尾的0“齐，算，点，去”三、实际运用，巩固方法