文明礼仪论文2.doc

浅谈如何提高自我管理意识即“文明礼仪习惯养成”的几点粗浅看法人文是指人类社会的各种文化现象；素养是指人通过长期的学习和实践在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。基础教育的本质应该是关注每一位学生的全面发展。要求提供每位青少年成长的空间，让其个性自由地发展，在自由发展中吸取传统文化，并在此基础上通过对以往文化价值和意义的反思，建构自身的个性文化，形成对世界和自身的自主的价值观念，并内化成相对稳定的内在人文品质。教育的意义在于传承文明和创造文明。但反思我们的教育却太过于功利性一切都为应付考试而实行。却忽视了人本主义、人文的发展。这些不能不说是我们教育的失败。所以有人说我们的教育缺乏主旋律，其实这种主旋律就是一种人文精神，一种以真善美的价值理想为核心的文化特质。正是这种特质恰恰是保障社会全面健康发展的重要因素。由此可见，人文精神是人类社会发展的强大精神支柱，是民族精神守护的不朽长城。在基础教育领域，我们应该构筑好自己本民族的人文世界，宏扬本民族的优秀的人文精神，形成我们的主流文化，这才是我们所期盼的。在当前应试教育功利性的驱使下，大多数家长虽然承认德育的重要。但在实际生活当中，尤其是在如今日趋激烈的竞争环境下，作为家长，他们却常常不自觉地跟孩子强调发展智力、抓好学习的重要，而把道德教育放在了次要的位置上。一、文明礼仪养成的意义眼下，单亲家庭及父母双方忙于工作，做生意家庭的学生比重越来越多。由于父母离异或父母双方、做生意，子女无人照顾，托于祖父母或外公、外婆照料居多。由于隔代抚养，其抚养者不是年老体弱多病，就是文化很低甚至是文盲，根本无法负起家庭教育管理孩子的责任。他们大多数对孩子过分溺爱。调查结果表明，这些家庭的子女由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，容易产生这样一些问题：一是任性、倔强、自私、冷漠，忧郁多疑，讲狠斗恶，缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理重，常有违规、违纪、违法现象；二是性格孤僻，不太与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低；三是不讲文明、礼貌、卫生，进取心、上进心较差，集体荣誉感不强，道德品行较差；四是学习成绩低下、家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，好多孩子是由于在老家实在是管不了，才带在身边自己管，所以出现的问题孩子较多。比如，我班的高建新同学，前两年转到我班，他是个外地来的孩子，父亲在工地上打工，母亲是个哑巴，家里还有个弟弟，生活比较困难。这个学生刚转来时，比较随便，说话很粗野，和同学在一起，经常听到他骂人的声音，还有 把果皮纸屑随手乱扔，穿的衣服脏西西的，用手擦鼻涕，作业写的接二骗三，令老师同学很反感。针对这种情况，我多次找他谈话，并告诉他这些小毛病给自己造成的影响，养成好的行为习惯对自己一生的重要，经过一段时间的交流，谈话，这个学生在行为习惯的养成上，有了很大的进步。因 而 个别学生出现的个别问题进行个别交流、解决。二、利用班级文化强化学生的文明礼仪的养成 创特色班建设是校本课程改革的一大亮点，学校要求班班有特色、班班有主题、班班有创新。我班在特色班建设方面也有一定基础，积累了一定的经验。为此，我班围绕此课题内容进行自命名，如“彬彬有礼组”、“手拉手组”、“助人为乐组”、 “团结协作组”、“吟诗诵文组”、“小小新闻组”、“书海拾贝组”等。全班同学集思广益，展开研究，制定实施计划，确定特色教育内容，分阶段落实，做到循序渐进，有的放矢。如：“吟诗诵文组”，班级学期有计划，每月有汇报，每日有积累，每人有摘记，每周有检查，班级有竞赛。学生通过这几个学期的熏陶、教育及积淀。学生对吟诗诵文兴趣较浓，积累较丰，大多学生能出口成诵，有的能用诗歌的形式来写作，随手就能撷取几句。比如，班里的张利新，邢艳飞等同学，平常很爱看书，只要有时间手里总是那着一本书看，手里还不停的做着标记，他们的知识面就比一般的学生广，懂得的很多，作文也写的很精彩，能把自己看过的优美词句运用到作文中，甚至仿照课文编诗也很棒，这都是多读书的结果。也有的学生喜欢对上几句，妙趣横生。这不仅对陶冶人文情操，而且积淀人文品格都有一定的促进与提高。再如“书海拾贝组”学生积极性很高。我建立了一、二、三、四“工程”，即建立一个班级图书室，每生每月必读两本书开好三个会。把握四个层次。由于我常抓不懈，因而本班学生确实获益非浅。我在抽查了学生读书摘记中就可见,学生确实获益非浅。如：一学生在阅读摘记小册子中写道:读了钢铁是怎样炼成的一文使他明白如何做个坚强有志气的人。读了假如给我三天光明一书，海伦，凯特身上那种身残志坚的品质对他启迪很大。读了格林童话使我明白好人有好报，恶有恶报。读了木偶奇遇记使我知道做人一定要诚实等。就通过这么几个学期的倡导,学生对此兴趣浓,收到了意想不到的效果。三、营造积极健康，向上的班级环境 学生道德品质的培养，虽然关键在于通过学生自身的内化作用，而形成一定的思想觉悟，具有一定的道理情操。但学生的健康成长也离不开其所处的环境，其各种行为习惯、道德品质的养成都要受到周围环境的影响。学校为我们营造了一个整洁优雅健康的德育环境，对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染的作用，让学生自觉地使自己的言行与周围的环境相协调，这便是环境育人。如为学生营造一个具有浓郁文化气息的校园德育环境，将校舍建筑、人文景点与自然景观融为一体，校园内外随处可见催人奋进的名人名言、格言警句；宣传橱窗前经常布置一些古典诗句和书画作品、科技小制作和精美的主题宣传海报、学生的优秀习作征文等。无论你走到哪里，总能让浓郁的校园文化气息伴你左右。并使校园的一花一石、一草一木、一字一画都能给人以强烈的文化感染和精神启迪。以环境来熏陶人、教育人、发展人，使每一个学生的人文素质都能得到最大限度的发展。在校园文化建设中，为了提升学生的人文品格，提高学生的人文素质。我校不仅重自然环境的营造与熏陶，更重人文环境的感染与启迪。为此，我校启动了“百科知识我先知”系列读书教育活动。分别为 “童话寓言篇”、“生活常识篇”、“名人故事篇”、“社会道德篇”。每期推出后学生参与率较高，积极性十分高涨。同时学校充分利用红领巾广播站、校园宣传栏、开放借书时空等形式，给学生的发展提供有利的平台。每次内容推出后，有好多家长也参与其中，有些家长帮学生一起摘录、查找。上学期末还继续推出百科知识综合篇等内容，对这几期“百科知识我先知”活动来一个综合竞赛。内容较广，知识面较宽。涉及时事新闻、历史地理、古诗名言、社会生活、校园信息、名人故事等。主要以抢答的形式分年级段进行角逐，活动中全体师生始终兴趣浓厚，参与性极高，气氛异常热烈。使活动收到了较好的反响。 四 、 家长与老师携手共管 在学校、社会、家庭三位一体的立体化教育中，家庭是长期发挥教育影响的极为重要的因素，学生在校的时间毕竟是有限的，更多的时间是父母相处一起，使得家庭教育有着不同于其他教育方式的地方，它贯穿于孩子成长的全过程，具有随时性、启蒙性、个别性等特点。家庭是社会的细胞，是孩子成长的微环境。在这个微环境中，家长充当了主要的角色，家长的素质直接影响着家庭教育的效果。父母的知识水平、文化修养对于孩子的成长都有着潜移默化的作用，从以往学生工作经验看，大多数的问题学生都与其所处的家庭环境有着直接的联系，本课题充分意识到了这一点，牢牢抓住了家庭教育这个重要环节，并采取一系列行之有效的措施，如开好每一次家长会，充分发挥家长纽带作用。经过近几学期的努力，家长在家庭教育方面有了一定的起色，与老师配合更默契了。相信随着时间的推移，家庭教育一定会越来越受到家长们的重视，这对学生的人文素养也会在潜移默化中起着作用。五 、 爱心体验感知人与人的关系“敞开你的心灵，接受我的关怀，人字的结构就是这样相互支撑”。当代少年儿童绝大多数是独生子女，“自我为中心”的意识强，在人与人的交往、沟通、互助等方面的感知具有“先天不足”。学会交流、学会共处、学会关心、理解他人，是他们人生的一大课题。让少年儿童的情感体验内化为个体稳定的道德观念，从而形成正确道德观，是体验教育的宗旨。因此，我引导同学们进行爱心体验，通过情感的激发去感知人与人的关系。引导他们从身边的人和事入手进行体验。使他们感知到人与人之间应建立什么样的关系，体验到每个人只要奉献一份爱心，对他人的帮助会多么巨大。使队员们学会理解他人、照顾他人，用自己的爱心让周围的人感受到生活的温暖。养成尊老爱幼、尊重他人、诚实守信、文明礼貌、助人为乐的行为习惯，使队员在活动中真正长大，形成良好的人文品格。如去敬老院献爱心、帮助孤寡老人、开展学雷锋活动月，献爱心助困捐款活动等。如，学校举行的爱心捐款活动，我班学生在明白捐款的理由后，都非常积极，踊跃，表现最突出的是杨宇飞同学，他少则十元，四川汶川地震，自己捐了一百三十元，还有马晓茹，马佳乐李孟克等同学，还有很多同学都把自己的零花钱拿出来，献出自己的一份爱心。明白众人拾柴火焰高的道理。如回家帮父母做做家务活、自己的事自己做、家务小能手评选、社会实践活动等。六 、 开展人人争做文明礼仪标兵1、学生的文明礼貌有了较大的起色 现在当你步入教室门口，一个个的学生迎面而来，即使是他们还在打闹，但一声声的“老师，您好！”总会不绝于耳，并伴随而来的是一次次必恭必敬的鞠躬。文明礼貌的良好风尚随处可见，特别是“彬彬有礼”组，学生的文明礼貌更是突出。全班学生在他们的影响下讲脏话的少了，打架的少了，不文明的行为更是少了。2、学生的行为习惯有了较好的改观以前学生乱丢纸屑，乱扔垃圾的现象较为严重，班里纸屑很多，环境脏、乱、差。现在学生乱扔垃圾的少了，自觉捡垃圾的 多了。班会上也经常表扬一批环保小卫士，特意树立一批自觉维护环境的好榜样。以此来带动其他学生，使学生的卫生习惯日渐有起色，让孩子知道自己的言行举止文明与否是一个孩子有否素养的具体表现。因此让孩子知道做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的人，然后才能成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。因此要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。现在班里的良好风尚正在学生们的一言一行中逐步形成。3、学生读书的积极性日益高涨 我班开展“百科知识我先知”系列读书教育活动后，学生们的读书读报的热忱明显高涨，教室内读书阅报、百科问答、知识论坛、趣味科学、书海拾贝、吟诗诵文等良好风尚日盛。读书笔记勤摘，读书感受、读书心得体会也较多，学生的习作水平也日益提高，读书积极性日益高涨，人文气息日浓。、具有良好的人文情怀。现在大多同学能主动为班级献一份心，心中常常有一种主人翁的思想。精心照顾班级的盆花、盆草。在家能做一些力所能及的事，也改变了父母给予是应该得，而是有一种感恩的心，而且平时同学间恃强凌弱的少了，主动乐于助人的多了。如拾金不昧的行为蔚然成风，自觉行动起来帮扶济困献爱心非常踊跃，肯关心帮助别人，主动帮别人分担困难的多了。同学间也富有一定的体谅、同情之心。人文情怀正一点一滴地在同学之间渗透着、扩展着、消融着、蔓延着。学画、剪纸、练书法、看书阅报等有益高尚的活动。同时也提升了学生的人文品位，自觉看书的多了，看电视的少了，积极写作的多了，投稿量也多了。学生学习的积极性、自觉性也上来了。总之，我班的学生文明礼貌、行为规范、举止得体优雅，班内人文气息浓郁。在学校、家庭、社会上反响较好。我 经过不懈的努力与探索，虽然在培养学生文明礼仪上取得了一定的成效，但还需继续坚持与探索，朝着更广阔的前景发展。参考文献：1、王宏甲 中国新教育风暴 北京出版社 2004年10月