小学数学人教2011课标版一年级找规律（例1）.doc

找规律教学设计巍山县南诏镇系马庄小学 余文英教学内容：教材第85页例1及“做一做”。 教材分析：找规律是小学数学人教版一年级下册第七单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。教学目标:1、知识与技能：通过观察、实验、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体能找出事物变化规律。培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。2、过程与方法：通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生感受数学、发现美的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律，通过探索自己发现规律。教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的推理能力。教学准备：多媒体课件、彩笔、正方体、长方体、彩旗等。教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题1、游戏一（拍手拍手跺脚）师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）师：老师拍手拍手跺脚，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，拍手拍手跺脚它在不断地重复。2游戏二（拍手上上下下左左右右）师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？师：上上下下左左右右在不断地“重复”师：对，像这样把“上上下下左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律1、出示主题图：快到“六一”了,这一天全世界的小朋友都会采取不同的方式来庆祝自己的节日,瞧!这群小朋友也在庆祝自己的节日(多媒体出示主题图)。仔细观察,说说你看到了什么？又发现了什么? 生: 图上有彩旗、小花、灯笼。师: 从这些彩旗、小花、灯笼中你发现了什么?(根据学生发言出示相关图片)2、出示彩旗图。师：猜一猜后面的彩旗应该是什么颜色?让我们来看看对不对(点出黄色)师：真是聪明的孩子,你是怎么猜中的呢?生：因为小旗是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直摆下去的,所以接下来应该是黄色. 师:那下面的彩旗又该是什么颜色呢?生：红色师：彩旗的规律我们已经找到了，那么鲜花和灯笼摆放的规律一样吗？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色的呢？把你发现的秘密小声告诉你的同桌。生：讨论交流、汇报。生1：鲜花是按照红色、绿色、红色、绿色这样的顺序一排下去的，所以下一朵花是绿色的。生2：灯笼是按照蓝色、红色、蓝色、红色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是红色的。3、观察主题图。师：图上除了彩旗、鲜花和灯笼是按规律排列的还有其他地方有规律吗？生： 图上围成圈圈的小朋友。师： 对了，老师请这群小朋友排成一行，猜一猜下个小朋友是男孩还是女孩？学生猜测4、小结：像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样，按照顺序几个为一组，一组一组地重复出现的排列，就是有规律的排列。三、智力闯关，应用规律师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？ （1） 第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么） 师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。（二）第二关：背后藏着谁？（出示课件）（3） 第三关：按规律涂色（小小设计师）（1）、学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。） （2）、汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。（四）第四关：动作声音规律师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？ 请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。） 师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。） 师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。）四、联系生活，寻找规律规律在我们生活中真是无处不在呀！有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。六、拓展练习七、教学反思“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。新教材对这部分知识的编排，结合学生日常生活实际，从联欢会装饰物有规律的排列现象，引出图形排列的一些简单规律，使学生感受生活应用的广泛性，同时使学生受到美的熏陶。本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。例1是最简单的图形的变化规律，这部分内容比较简单，固安排在一节课内教学。为了让学生自然地接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生积极性，我设计了游戏导入环节。通过猜一猜游戏，学生兴趣被调动起来，纷纷说出自己的猜测，整个课堂气氛高涨，不仅学生热情全都调动起来了，还渗透了后面即将要学的新知识。为吸引学生的学习兴趣，我充分利用主题图，创设情境，让学生从“六一”的联欢会情境讨论发现事物的排列规律。本节课我使用了现代教育技术辅助教学，例题制成了课件，这样教学内容就具体化、清晰化。新课程倡导自主合作的学习方式，在课堂上我把学习主动权交给学生，我充当一个参与者和组织者，让学生通过讨论、猜测、动手摆一摆、涂色等活动，自己发现图形的排列规律。在教学最后，我把知识进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举出生活中有规律的事物，通过举例让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生