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找规律第一课时教学设计 单 元第八单元课 题找规律课时安排3课时教学课时1课时教 学目 标1. 使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，并能理解规律的含义和描述规律；2.让学生学会根据规律进行推理出后续图形，培养学生初步的观察、推理能力和动手能力；3.使学生感受规律在生活中的应用，培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教材分析重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教具 教学过程一、情景创设，感知规律（一） 导入师：在正式上课之前老师来教大家拍一组节奏。 X XX X XX X XX师：谁能像老师一样拍？你怎么学得这么快？这掌声有什么特点？生：XX XXX拍了一次又一次，重复拍3次。(板书：重复)（二）揭示课题师：同学们，生活中还有很多像这样重复排列的事物，这节课我们就一起来学习找规律。板书课题找规律。二、探究讨论，寻找规律。师：我们班计划给4月生日的小朋友举行生日会，老师打算把我们的教室布置得漂漂亮亮，你们愿意跟老师一起来设计吗？（一）找彩旗的规律1.独立观察2.理解规律（1）体会“重复”， 明确“一组”初次尝试说出彩旗排列的规律。体会“重复”，学生再次尝试说，与同桌互相说一说。师：怎样能说得更清楚，让我们一听就知道彩旗是怎样排列的？明确“一组”。师：是哪两个颜色在不断地重复？生：黄红。（板书圈出“黄红”）。生第三次尝试说。生：彩旗是按黄红为一组重复排列的。（2）小结彩旗的规律师：像这样我们可以说彩旗是“按黄红为一组重复排列的。”（板书）（二）找彩花、灯笼的规律师：同学们，通过刚才的学习我们找到了彩旗的排列规律。老师的百宝箱里还藏有很多宝贝，你们还想看吗？（板贴：彩花和灯笼）1.独立圈出重复的一组，同桌互说彩花和灯笼的规律。2.学生汇报，板书圈出一组，说出规律。（三）分析对比，总结规律分析彩旗、彩花和灯笼规律的异同，强调找规律的关键。对比彩旗、彩花和灯笼重复的次数，揭示规律的特点。小结：像这样，按照同一组依次不断重复3次或3次以上的排列就是有规律的排列。（四）推理思考，下一个是什么？老师的设计还没有完成，你们能帮我继续摆下去吗？1.彩花接着摆下一个是什么？说说你是怎样想的？2.灯笼接着摆下一个是什么？谁来摆一摆，说一说？（生摆）（五）从多角度找规律师：小朋友们知道我们要举办生日会，高兴得围了个圈在唱歌跳舞，小朋友中也藏有规律，你们发现了吗？1.学生独立观察。2.学生汇报。小结：从不同的角度观察就会发现不同的规律。（六）你能根据图片找出以下数字规律三、闯关练习，巩固规律（一）看影子戏，应用规律通过课件闪烁出现卡通人物，让学生猜一猜下一个出现的大明星是谁？（二）火眼金睛，判断规律判断下面的排列是否有规律。（三） 放松活动，表演规律（四）联系生活，欣赏规律。1.欣赏规律2.找教室里的规律四、总结全课师：同学们真了不起，不仅学会了找规律，还帮
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