Unit 1 Part A 第1课时【教学方案】（五下）.docx

Unit 1 My day单元教材分析本单元是本册教材的第一单元。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“When do you .?”这个话题展开的。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。能够听、说、读、写句型：When do you .？I usually . at. What do you do on the weekend？并能够在情境中运用。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。单元教学目标【知识目标】1. 学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises， eat breakfast， have.class， play sports， eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room， go for a walk， go shopping， take a dancing class。 2. 能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 oclock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng. 3. 能够在情景中运用句型When do you ? I oftenat What do you often do on the weekend? I often 询问并回答某人的日常作息与周末安排。4. 能够掌握字母组合cl/pl的发音规则并读出符合cl/pl的发音规则的单词。【技能目标】1. 能够在语境中理解词汇finish class, go back to school, classes start，并能就学校的课程安排时间进行问答；2. 能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常作息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排；3. 能够根据发音拼写出符合cl/pl发音规则的单词。 【情感态度】1. 在生活中主动询问别人或对别人的询问还能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况；2. 能够合理地安排日常学习和周末活动，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 【文化意识】1. 了解西班牙古怪的作息时间；2. 了解鲁滨逊漂流记这本小说。【学习策略】1. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；2. 能够读出符合cl/pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl/pl发音规则的单词。Part A第1课时一、教学内容：Lets learn & Ask and write二、教学目标：1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner。2. 能运用句型：When do you do morning exercises/? Atoclock.。询问别人的作息时间并作答。3. 通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动，通过图片、课件和教师的讲解能够理解如何询问别人的作息时间并回答，提高语言的运用能力及人际沟通能力。4. 养成规律作息的良好习惯，合理安排自己的生活和学习。三、教学重点：掌握Lets learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。四、教学难点：掌握单词exercises的正确发音。五、教学准备 录音、多媒体素材、PPT、图片等六、教学过程：Step 1: Warm up（1）师生相互问候：T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. （2）教师呈现一张新学期作息时间表，并告诉学生今天他们会和老师一起制定新学期的作息活动安排。Step 2: Presentation（1）教师做“do morning exercises”的动作，并问：What am I doing now? 学生回答后教师接着说“I am doing morning exercises. 教师板书词组 do morning exercises，并带读。接着教师说：I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises? ”引导学生用句“At ”回答。板书句型。（知识点提示：exercise翻译为“操”时，是可数名词，通常用复数表示）（2）教师用同样的方法引出eat breakfast, haveclass, play sports, eat dinner，板书并带读。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。（唱反调游戏规则：教师大声读短语，学生就小声读；反之，教师小声读短语，学生就大声读。）教师讲解每个词组中需要注意的相关知识点，丰富学生知识体系。（3）教师示范，代入新学词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型。（4）教师播放Lets learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话；（5）教师再次播放Lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读；（6）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请三四对同学上讲台表演对话（表扬表演到位学生）。Step 3: PracticeAsk and write（1）学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思；（2）学生同桌互相调查彼此的作息时间，将时间填在横线上；（3）教师请一位学生和自己示范对话：T: When do you get up? Ss: At（4）学生同桌合作，根据调查结果进行对话。Step 4: Consolidation and extension 假设你