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善待每一个孩子兴国县埠头乡小学 谢菊华前些日子，我刚结束了赣州市心理辅导员的结业考试，虽说考试结束了，可我觉得我的心理辅导员的课程还远远没有结束，需要我不停地去学习，不断地去完善，不懈地去提升自己。心理辅导员的培训课程主要分网络学习和面授，在这过程中和老师进行互动，交流看法，谈论解决问题的方式方法，让我受益匪浅。如果说网络学习让我的理论更加充实，操作性得到提高的话，那蒋薇美老师与我们面对面的讲座则让我的心灵得到了震撼，让我不得不反思，作为一名教师，我，对得起我可爱的孩子们吗？见到蒋薇美老师，立刻被她的那种亲切，随和，知性的气质所吸引，她来自上海市中小学心理辅导协会，给我们讲述的积极心理学，这对我来说也是一门新学科，所以更是对她充满了好奇。 开场一个关于崔永元老师的故事把我带入了这个新新学科，故事讲的是中学时代原本非常优秀的崔老师因为新班主任老师的一次批评以及把粉笔头扔到他脸上的举动，让他从此厌恶数学，成绩一落千丈。他最后说：“我请求各位老师手下留情，您不经意的一句话，一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。”是啊，作为老师，我们应该无条件的接纳学生，我们应该相信学生是一个有价值的人，我们应该让学生相信自己是一个有价值的人，老师即使是对他的某些想法和行为不认同，而且它们必须依靠自己的力量改变，但他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。 教育的使命就是让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。要毁掉一个孩子，莫过于每天对孩子说一遍：你真笨！教育教学艺术的根本就是激励！唤醒！鼓舞！老师不仅仅是传授知识，不仅仅是传授本领。孩子的心灵是敏感的，她在细节中感受着老师对她的重视和对她的爱，我们应该学会欣赏每一位学生的独特个性和专长，欣赏每一位学生取得的点滴成绩，欣赏每一位学生付出的努力和善意，欣赏每一位学生对学习的质疑和对老师的超越。用积极的眼光看待学生的一切，关注他们的需求，挖掘他们的亮点，发展他们的优势。老师就像一个“预言家”，老师说学生行，学生竟会“不行也行”；老师说学生不行，学生竟会“行也不行”，学生的将来往往被老师“不幸而言中”。“我是否很重要”，“我在老师心目中是否很重要”，这才是学生所真正需要的，爱，尊重和信任是每个人不可缺少的心理营养的基本内容。 有一个孩子曾经在一份调查表上这样写着：“我喜欢的老师，不要太高，也不要太矮；不要长得太漂亮，也不要太丑；不要视力太好，也不要深度近视。”这里的“高与矮”就暗示了师生之间的平等性，“靓与丑”则暗示了师生之间的亲和力，而“视力的好坏”则暗示了师生之间的宽容度。每个孩子都渴望被人关注，重视，接纳，每个孩子都期望得到老师的鼓励与赞赏，每个孩子都期望平等地与老师交流和沟通。老师也应该给予学生更多一点的宽容，理解和自由，真诚感染学生，真情关注学生，真挚接纳学生。蒋老师还讲述了一个孩子与他的老师间的一段让人动情的故事。孩子是一个邋里邋遢的小男孩，老师接班时就有同事交待她：“这小孩不行。”一个偶然间，老师发现其实小孩此现状的背后是有其深层次的原因，慢慢地，老师用她的爱心，信心鼓励着男孩，渐渐地，我们都能想像到.小学毕业了，男孩给老师一封信，最后一句是“您是我一生中遇到的最优秀的老师，您是我的贵人，谢谢您！”此后，男孩升入中学,高中，大学，后来成了一名医学博士，每年，他都不忘写信给他的老师，信的末尾总是这么一句话“您是我一生中遇到的最优秀的老师，您是我的贵人，谢谢您！”。读到此时我不禁泪流满面，是呀，遇到人生中的贵人时，要记得好好感激，因为他是你人生的转折点。同时，我是不是也要思考，如何