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文档简介

Unit 2Ill help to clean up the city parks. 第一课时 教学目标 能运用以下句型进行交际： Id like to work outside You could give out food at a food bank 教学过程 一、导入(Lead-in)： 展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger) 通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。 二、句型引入和操练(Presentation and practice) 1版书：What can you do to help sick people? I could visit them in the hospital Id like to buy them some flowers I hope to cheer them up 让学生给出不同的回答，强调Id like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。 2结对练习对话 另外再让学生结对操练句型： 通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。 三、教学操练(Practice) . 1教学 1a， 1c， 2c Step1: 让学生根据内容对话，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb. with sth，give out，clean up，in the 1aospital并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。) Step2: 抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。 2.教学1b， 2a，2b Step1: 帮助学生明确题目的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。 Step2:重放一遍录音内容，学生跟读。学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。 四、教学巩固 通过版书引导学生完成一个任务： 假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？ 说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。 五、作业 (Homework)： 1下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列45点。 2翻译下列短语。 (1)打
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