《27两只小狮子》教学设计.doc

两只小狮子第一课时简案及设计意图景宁县第二实验小学 沈丽珍文本简析: 这是一篇有趣的童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却怕吃苦，想凭着父母地位就可以生活得很好，于是整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，引导学生明白不依赖父母生活，应该从小学习生活的本领的道理。教学目标： 1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，明白应该从小勤学本领的道理。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、谈话导入，板书课题,2、读准课题，识记“狮”字【设计意图：由孩子们熟知的狮子谈开导入新课，读准课题，并引导孩子用加一加的方法认识“狮”字，引导学生结根据形声字的特点识字，并借助孩子们喜欢的“花朵盛开”的形式巩固同偏旁归类的识字方法。】二、初读课文，整体感知 1、出示要求，自读课文。 2、反馈交流，落实字词。滚 扑 撕 咬指名领读，发现这些词都是表示动作的词。（出示图片）懒洋洋 慢吞吞 （1）指名领读说发现（2）积累ABB词（3）学说短语 （4）读带ABB词的句子出示带生字的句子（1）一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（2）孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？（3）你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！【设计意图：在学生自主学习生字的基础上，教师根据本课生字特点进行分类指导，第一组是动词，指导读准字音，并结合图片理解动词，巩固生字。第二组是ABB的词，从读准字音，到ABB词的积累，再到短语运用，最后出示运用ABB词的句子，感受词语的妙用。第三组是带有其他生字的句子，在具体语境中引导孩子识记生字。】3、写字指导。 练：先说容易错的笔画，再观察田字格中的位置，师范写 习：出示甲骨文，猜字， 范写“习”学生练写，写完展评，再写。【设计意图：指导两个难写的生字“练”“习”，先指导学生提醒容易错的笔画，再观察田字格中位置。并引入甲骨文“习”，感受祖国文字的魅力。引导孩子观察教师范写，感受汉字的形体美。然后指导学生练习书写，注意姿势，并把字写得正确、端正、整洁。在反馈评价中，教师鼓励优秀，提出建议，并再写一个，争取有进步，达到提高书写水平的目的。】 三、再读课文，感悟“勤”“懒” 1、取名字，找理由 板书：勤 懒【设计意图：通过自由读课文，并根据自己的理解，给两只小狮子取名字，说理由，引导整体感知课文】 2、体会“勤勤”的刻苦 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）品读动词 “滚扑撕咬” （2）品读“整天”，说话练习 （3）品读“刻苦”，理解感悟 （4）抓关键词，背诵积累。 （5）朗读儿歌，点赞勤勤【设计意图：引导学生通过读句子，圈动词、朗读等方式体会小狮子在练习生活本领的刻苦勤奋。创设情境想象说话理解“整天”“刻苦”，并引导孩子用“整天”说句子，学以致用。引导孩子抓住关键词，体会关键词表情达意的作用，在多层次的朗读指导中体会小狮子的刻苦。熟读成诵，当堂积累。教师根据文本内容编的小儿歌，符合一年级孩子的年龄特点，在富有节奏的儿歌声中再次体会小狮子的勤学本领。】 3、感悟“懒懒”的懒惰 另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。 （1）词语感悟，朗读体会 （2）指导看图，语言运用 【设计意图：引导学生不仅能从文字“懒洋洋”和“什么都不干”中感受到另一只小狮子的懒惰，还能从图中看出来。引导学生看图，说说图中的懒狮子，教师从学生看图自由说，逐渐增加词语指导学生说，丰富了孩子的语言的积累，也提高了孩子语言表达能力，达到语言的增量。在品词、说图多层次的朗读中感悟懒懒的懒惰。】 四、拓展延伸，升华情感 1、感悟说话 2、拓展名言 3、音乐结课 【设计意图：课文学到这，“勤勤”和“懒懒”的形象已经深深地留在孩子的脑海中，孩子们的情感归属也很明显，教师创设情境，引导孩子感悟说话“