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文档简介

本章知识构建 第二章细胞的化学组成 听课四 思 在听课过程中 如果我们只是被动地听和记 不动脑 那就将自己变成了一个容器 一个口袋 如果只顾自己思考 跟不上老师的速度 听不到老师讲的新内容 等你回过神来 可能只有发呆的份了 正确的做法是做到四个 思 思老师讲课的关键点 思自己预习的疑难点 思与老师思路的异同点 思老师讲解的强调点 高效听课的技巧1 抓住关键词 抓住老师在讲课中重复出现或有助于连接内容的字眼 关键词 就能纲举目张 便于理解和把握主要内容 2 辨析语气 注意老师说话的语气 在他的抑扬顿挫 疾徐张弛中 发现内容的重点 难点和疑点 3 明确暗示语 明确了暗示语就会对下面的讲解内容或重要事件做好准备 如 第一 第二 比较 例如 无论如何 等等 听到暗示语 可要警觉起来啊 4 学会在脑海中快速复述 在不影响思考和听课的前提下 在脑海中快速复述几遍重点内容或关键词 可加深印象 强化记忆 思维与师共舞 因师制宜 紧跟老师的讲课思路 超前思考 抓住重点 随时总结 积极参与 这样才能深刻领会讲解内容 如何使自己的思维紧跟老师转 抓住开头 尽快进入思维状态课堂的开头 无论是直奔主题 还是启发设问 还是巧设悬念 只要抓住了开头也就使自己具有了听课的主动权 抓住了思维的起点和线索 许多会学习的学生很注意听课的开头和结尾 其中 注意开头就能使自己更快地进入思维状态 紧随老师的调节而调整注意力讲课过程中 老师一般要为避免学生疲劳而调节氛围 穿插一些小实验 小插曲等 听课时要掌握这一规律 主动并及时调换注意状态 这样你才能与老师舞出流畅优美的思维舞步 必要时 断其一指 保证听与讲的同步性听课卡壳 出现问题时 切忌死死纠缠着某一个问题不放 结果中断了听课的连续性 造成一步掉队 步步跟不上 而应该标记下来 继续听课 至于遗留问题可以课后再问老师或同学 有时前面的问题在后面的听课中会自动解决 因师制宜 适应个性老师 这要发挥自己的主动性 端正学习态度 如对于 启发型 老师 应在老师预留的思考空间和时间内积极思考 训练能力 对于 提问型 老师 应积极主动 勇于答问 利于集中听课注意力 对于 讲师

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