3 识字3

苏教版二年级上册识字3 教学设计课前互动: 同学们，上课前我们来做个游戏好不好?请看大屏幕，老师出示的每幅图里都藏着一个汉字呢。来找一找吧。出示“众”和“森”，这两个字是我们学过的。下面的两个字能试着猜猜吗？出示“采 ”和“休”。小朋友们会观察会思考，一下子就猜出来了。中国的汉字有趣吧，字能和图片能联系起来看呢。今天我们学习的识字3中就有许多这样有趣的字，想不想学？好，上课！一、情境导入：同学们，周末爸爸妈妈带小明去饭店吃饭。（出示图片）小明问爸爸这个饭店叫什么名字。爸爸说:这三个字是老灶台。 “什么是老灶台啊?”爸爸笑着地说不急、不急，进去看看就知道了。小朋友们，你们想看看老灶台吗？(开头语言要简洁，尽快带学生进入情境)二、学习生字1.“灶”（1）出示图片：爸爸指着这个对小明说：“瞧，这就是老灶台。这个字读“灶”。（出示灶字和拼音），跟老师读（灶），读的时候要注意它是什么音节？平舌音，谁再来读一读。（指名读），能再一起读一读吗？齐（再齐读）（2）说功能：同学们观察图片，你知道灶是干什么用的吗？（烧火 煮菜 ）（3）说特点：有什么特点呢？（用土砌成的，下面有木材烧火，锅很大、锅陷在下面）用课件将火字和土字与图片对应起来。（4）理解字意：现在你知道灶字为什么这么写了吗？把你的想法和同桌交流一下。请一位同学说说你的想法？师总结：你说的真好，通过自己的理解记住这个字。让我们一起来记住这个字。开火车读，我的火车谁来开。（5）拓展词汇：同学们，随着科技的发展灶也在发生着变化，我们一起来看看吧。这就是以前人们用泥土砌成、用来烧火煮饭的灶台。这个是我们现在家里使用的燃气灶。这是多种功能集合在一起的集成灶。这是利用红外线加热的聚能灶。跟老师一起来读一读这些炉灶吧。2.随机学习“笔尖歪看尾”师：同学们像“灶”这样表示事物特点的字还有很多呢。我们到课本上找一找吧。请看课文纸。能用自己喜欢的方式学习这几个字吗？（出示图片和字）看看图、拼拼字，开动小脑经。然后把你的发现和同桌分享。（1）学习“笔”字：（PPT出示毛笔图）师：你想说哪幅图，哪个字？生：我发现“笔”是“毛笔”的笔，笔杆是竹子做的，上面是竹字头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。合起来就是毛笔的笔。师:你联系图再看字,就理解了笔字的意思.你既会观察更会思考,不简单,老师奖你一个大拇指.师:跟老师一起来读这个字。同学们毛笔是古人的书写工具。现在我们的小朋友笔的种类可多了，谁能说说你都知道哪些笔？（开火车，词语接龙），小朋友们竟然说出了这么多品种的笔，比老师了解的还多呢。：铅笔 钢笔 蜡笔 记号笔 （2）学习尖字（PPT出示尖图）师：还有谁把自己的发现和我们说一说？生：我想说尖字，上面小，下面大就是“尖”，师：你是根据它的形状来思考的。真是会观察会思考。你能带着大家把这个字读一读吗？小大尖。你还看过哪些像这样“尖”的物体？（犀牛的角参加宴会的帽子）同学们看见这个尖字，我们就能想到了它的形状，这也是学习汉字很好的方法。（3）学习歪字（PPT出示歪）师：你想说哪幅图？你发现什么了？生：墙上的画挂得不正，不正就是歪。你也从图片的形状就理解了歪这个字。看来你也学会了这个识字方法。请你带着大家读两遍吧。有的小朋友坐歪了，这样对脊椎不好哦，跟老师一起坐坐正。（4）学习看字（PPT出示看）师：还有最后一幅图，谁来试试。生：上面是个撇手，下面是眼目的目，手放在眼睛上向远处看。师：这幅图你有疑问吗？那老师问问你：手为什么要放在眼睛上面啊？，生：因为用手挡住光线就能看得更远，更清楚啦！请同学们和老师一起边做看的动作，边读这个字。开火车读。每个字的组成的意义老师心里要有固定的准确说法，并以此规范学生的表达。备课时要将“笔、歪、尖、看”的意思写下来。学习“尾”同学们这里还有一个字没有图片，你能先猜一猜它是什么字吗？有的小朋友已经认识这个字。我们借助一个图片来理解这个字，生观察图片，学习文字。师：你们知道这个字怎么读吗？（出示尸），上面是“尸”，表示动物的身体。明白这个，你能理解这个字了吗？生：动物后面有一条长长的尾巴，毛绒绒的。所以尸的下面加个毛就是尾巴的尾。指名读，齐读。三、学习儿歌（1）导入：小朋友们这节课表现得真好。老师向大家介绍一位新朋友，他叫宁宁，他可是一位小画家哦。老师带来了他的四幅图。图中就藏着我们刚刚学过的四个字呢，谁来找一找。出示“灶尖歪尾”师：你们一下子就找出来了，看来你们是真的理解了这几个字的意思了。再来响亮地读一读。师：我们把这些字放到词语中再去读一读。（出示炉灶尖嘴巴歪斜尾巴）这个字读 “LU“，和”斜“，指名读，开火车读。（2）同学们，看了这四幅画，你们觉得宁宁是一位怎样的画家吗？ 读完儿歌你就更加了解宁宁了。要求:读准字音，读通句子。标出儿歌有几句话。（3）师：读完儿歌你有什么想说的？ 生：粗心，你要细心一点。师：你从哪些句子感受到的。出示四行话。指名读，男生读，女生读，齐读。读出儿歌的节奏。（4）想不想听老师读这首儿歌？最后一句要读书疑问的语气。男女，生读，齐读。能学着老师的样子读一读吗？四、学习写字1.现在同学们有些累了吧，跟老师一起来做下手指操，做完我们再写字。坐正。1.师：手指更灵活了吧。跟老师去摘苹果喽。（出示6个字）仔细观察这六个字，你能把这六个字分分类吗？（最好能有一个形象的课件，让学生分类，比如拖动、摘苹果之类的）生：有半包围结构的：有上下结构还有左右结构师：你是根据字的结构来分类的。谁来分一分？师：今天我们写哪一类字呢？尖和歪都是一类字我们就写上下结构的字吧。 请看这两个字。根据他在田字格里的位置能说说上下结构的字在书写时要注意些什么呢？（应先引导学生讨论这两个个字的要点，同时相机总结出以下两个要点，不能直接告诉学生。）(1有什么相同之处：歪的两竖也在竖中线上，尖的竖也在竖中线上。可见，上下结构的字上下要对正。）(2)再看看有什么不同的地方？学生答不上话时引导：再看看上下的的比例呢？(上下结构的字还要注意上下的比例)。各部分比例要用课件显示出来让我们用一个小口诀来提醒自