前马中学08年综合实践活动实施方案.doc

前马中学2008学年第一学期综合实践活动计划一、课程背景跨入新世纪后，我们迎来了新课程改革。其中综合实践活动课程的开设是这一次课改的一个亮点。它的内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。由此看来，综合实践活动课程是一种与其它学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的突破，它是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，以学生的生活为核心，逐渐生成性的课程。二、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，根据教育三面向，即：教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，以实践为核心，以活动为载体，以综合为特征，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与经验，以培养学生创新精神和实践能力为重点，培养学生良好的个性品质，深化素质教育，形成学校办学特色。三、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、综合实践活动内容的实施与管理1、课程的实施方式（1） 组织形式（个人活动、小组活动、全班活动等），体现统一性与多样性相综合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动， 提高学生综合素质。（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。（2）充分利用社区资源。学校位于茅山老区，有丰富的社区资源，有敬老院、新四军纪念馆、瓦屋山等多个综合实践活动基地，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。3、课程内容及管理4、课程的组织与实施1）准备阶段：a、制订学校综合实践活动计划。b、筹备成立领导工作小组，加强管理。c、确定学校活动主题2）实施阶段 a、信息技术、劳动技术争取每周各一节排入课表b、社区服务与社会实践c、研究性学习，学校根据各学科情况确立活动主题、确定导师d、整个活动导师负责制3）总结交流阶段 ：成果展示，在班级、年级、校内三个层面进行展示，由学生展示劳动研究成果，谈谈活动体会感想等。六、课程的评价(一)评价理念1、正面评价在评价中重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能、所表现出的闪光点，鼓励学生每一步想象、创造和实践，激励和维持学生在实践过程中的积极性、主动性和创造性；重视通过评价，使学生找到积极的参照点，从而调适自己的学习行为，提高研究和动手实践的水平。 2、重视过程综合实践活动强调的是经过学生的亲身体验，促进其综合能力的提升，而不是掌握知识的多少。因此，评价的重点应该放在学生的发展过程、发展水平上。这就要求以学生已有的发展基础为起点，分析和评价学生在活动过程中的表现。具体地说，要以学生“自我参照”作为标准，侧重总结学生在活动中“体会了什么”，“学到了什么”，“掌握了什么方法”，“还有什么不足”，“以后怎样研究”等。也就是说，通过学生的自我反思，体现综合实践活动对发展学生个性所起的作用。 综合实践活动课的评价要关注学生参与学习的主动性、积极性、创造性等，重视实践活动的过程，诸如学习方式、思维方式、知识整理与综合、信息的收集、处理和判断等。综合实践活动课的评价贯穿于综合实践活动课的整个过程。在综合实践活动课开展的重要阶段，包括问题提出、立题、实施研究过程、研究结果总结、表达和交流等阶段都可以对实践活动课的评价既是对过程的评价，也是过程中的评价。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。综合实践活动的评价不应过分强调结果的科学性与合理性，应将关注的视角指向学生获得结果和体验的过程，注重学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。3、尊重多元综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被积极提倡的。要鼓励并尊重学生极富个性的自我表达方式，如：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。（二）评价内容：1、学生参与综合实践活动的态度：它可以通过学生在活动过程中的许多外显行为表现出来，学生在活动中的合作精神，主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价。如是否认真参加每一次课题组活动，努力完成自己做承担的任务，学生在活动中的合作精神，对班级和小组的学习作出积极的贡献等。2、学生创新精神和实践能力的发展情况：考察学生在活动中从发现和提出问题，分析问题到解决问题的全过程显示出的探究精神和实际操作的能力，可以通过学生在学习过程和结果中实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。3、学生对学习方法和研究方法的掌握情况：主要评价学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、运用工具、操作工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水平。 (三)评价方式综合实践活动的评价方式多种多样。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察。通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各种评价方式运用的基本要求。学生评价的途径主要有考试与观测、汇报表演、成果展示、竞赛等。通过各种途径来对学生的综合实践能力、态度、情感和价值观进行综合评价。对学生的评价的方式主要有自我评价和他人评价、个别评价与集体评价、形成性评价与总结性评价相结合，重方法、态度和体验的评价。如：档案袋评定制：各班建立自己的活动档案袋，保存本班活动所得的资料；学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。前马中学2008学年综合实践活动实施方案综合实践活动是国家规定的每个中学生的必修课程，作为中学课程结构八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三方面的内容。开设综合实践活动旨在使学生通过亲身实践，发展创新精神和实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。一、综合实践活动课程的目标1、获得实践性学习的机会。2、尝试搜集和处理信息。3、尝试提出和探究问题。4、建立实事求是的科学态度。5、体验服务与责任。6、学会合作与分享。二、课程内容（一）研究性学习1、自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与个人生活背景相关的课题。2、社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。3、历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、良渚文化与古代文明、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。4、个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。5、跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多科学参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。（二）社区服务 参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，内容包括： 1、社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。 2、社区环境建设：参加社区内力所能及的物质文明建设活动，如环保卫生、绿地领养、社区学校辅导、板报橱窗制作、交通秩序维护及其他志愿活动等。 3、见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。 4、志愿者活动：在学校建设的3个志愿者基地，以小组为单位组织活动。（三）社会实践指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：1、校内自我服务性劳动：培养生活技能和主人翁意识，如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动和值周班劳动（以行政班为单位）。2、军训：进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。3、参观和郊游：组织专题的参观考察活动。4、德育基地活动：充分利用区内德育资源，建设法制教育基地、历史文化教育基地、科技教育基地、国防教育基地和现代工业教育基地，定期组织实践活动。5、社会调查：抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。6、社团活动：参加12个校内学生会社团部登记的社团活动或校外合法社团活动。三、课程实施方案（1）培训教育。对于高一学生，由于都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。（2）选择课题。由学生根据自身的兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。（3）制定计划。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括：课题名称、课题背景说明、课题意义与价值、小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。（4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。（5）整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。四、结果评定：班主任或指导教师考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。不论何种研究成果，其格式应包括以下基本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究成小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。教研室审核，教务处备案。1、成立综合实践活动课程领导小组：组长：石华锡 副组长：谢海春 成员：芮元灵 金国友 祁锁法 芮光忠2、成立课题实施指导小组：各班班主任 美术老师金兰 电教老师杨志娟 生物老师李建林 图书管理员陈和川 2008年9月1日 感恩教学设计教学目标：1、通过亲情测试的情感渲染，让学生感受亲情的重要与伟大，并懂得珍惜身边的亲情，对父母的养育之恩抱有感激之情。2、学会关心、体贴父母，用实际行动表达对父母的感激之情。3、体会到自己的家庭充满爱心，充满了温馨和快乐，将感恩活动落实，坚持下来。教学重难点：感受失去亲人的痛苦，学会关心父母，做一个孝敬父母的好孩子。教学过程：一、亲情测试（注：这个环节参考全国著名特级教师王崧舟老师的教学设计）1、同学们，今天，我们一起来做一个活动。请同学们拿出一张白纸和一只笔，准备听清楚我的要求。2、现在，请同学们在白纸上写下这个世界上你最爱的五个人。(师提示：不能多写，不能少写，只能写五个，慢慢想。)3、请同学们念出自己最爱的五个人。第一步：请同学们在你最爱的五个人中划掉一个。师：世界上有许多值得你爱的人，现在你选择了五个，而且这五个都好似你最爱的，现在请同学们拿起笔，听清楚要求，在你最爱的五个人当中划掉一个。（每个学生与最爱的人都是难于割舍的情感）第二步：在四个你最爱的人中在划掉一个。（在这个过程中，学生的心情开始变得沉重了）第三步：在三个你最爱的人中划掉一个。第四步：将最爱的人全部划掉。（虽然学生都具有孩子气，但我相信通过这次的亲情测试，孩子们对 “爱”、对亲情会有更深一层的认识。让学生在划掉的过程中感受亲情的重要性，感受失去亲人的痛苦，也许通过这堂课，孩子们又长大了一些，同时也为感恩这个活动埋下了伏笔。 4、把你感受到的亲情和同学们一起来分享吧！过渡：亲情是海洋中翻涌的浪花；亲情是黑夜里不灭的灯塔，在幸福的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人，这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？如果这个世界之剩下独一无二的我，那将没有任何意义。二、联系生活，学会感恩。1、 同学们回家以后都帮父母做些什么呀？当你很好的做完一件事时父母的态度又是怎样的呢？（小组交流）2、 我们要如何去感恩？三、落实行动，坚持感恩师：同学们，亲情无时不在，无处不在，亲情就像日月一样一直陪伴在我们的身边。 “积少成多，积善成德”：父母劳累时送上一杯暖茶，生日时递上一张卡片，失落时奉上一番问候这些力所能及的事情足以让父母感到安慰和快乐。请同学们把感恩带到生活中，从生活中的点点滴滴做起，让每一个家庭都洋溢着欢笑。“我爱你，汉字”教学设计一、活动目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。二、活动资源1教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。3相关网站：三、活动开展第一阶段：制定计划，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品4完成小组活动计划的制定。_小组活动计划组长：_组员：_时间：_地点：_活动内容：_活动过程：_展示方法：_分工：_5自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜中国最早的汉字是什么？2说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）活动二：火眼金睛1创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3撰写报告学习调查报告3指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。4小组汇报调查情况。5小小建议书在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。活动三：书法作品赏析1欣赏教材作品阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。2拓展书法文化你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。4举办小型书法展览以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。5.学校组织书法比赛活动四：诗文诵读1激情导读一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文我爱你，中国的汉字，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！2体验汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3感悟交流自己静心品读的感受。4。交流5出手不凡汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？第三阶段：活动评价、活动续曲1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。2小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表自评能提一些好的主意与组员愉快地合作努力完成自己的任务同学对你在这次活动中表现的评价老师对你在综合性学习过程的评价3总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。4学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。我爱学校教学设计一、活动内容：我爱学校二、活动对象：全体学生三、活动背景： 学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用我爱学校中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。 四、活动目标： 1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。 2、能力目标： （1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。 （2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 （3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。 3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。 五、活动计划： 活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。 1、调查时间：二周 2、调查内容：学校的历史、设施、环境、荣誉及办学、优秀毕业生等情况。 3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。 4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。 六、活动准备： 1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。 2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。七、设计意图： 本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到学校历史历史悠久，环境美，设施全，荣誉多，值得我们爱。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。最后以歌传情，升华主题。 八、活动过程 （一）导入 同学们，学校是我们学习和生活的地方，你们爱学校吗？大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？ （二）美丽的校园 1、检查调查了解的情况，导入新课 （1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校学生会的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！ （2）小记者：同学们，我们是学生会的小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我们的采访吗？ 2、介绍学校规模。 （1）小记者：大家好，你们通过调查了解，知道了学校的那些具体情况？能具体帮我介绍一下吗？ （2）学生自由回答3、介绍学校设施。 （1）学生接受采访。（介绍学校有关设施） （2）小记者：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？ （3）学生讨论回答。 （4）小记者：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。 （5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全） 4、介绍学校环境。 （1）小记者：刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！那我去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。 （2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃）（板书：美） （3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？ （4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识） （5）小记者：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。 5、我爱美丽的校园 （1）老 师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。（2）小结：听了大家的介绍，大家有什么感想呢？我们学校设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？ （三）我为学校添光彩。 1、小记者：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略） 2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。 3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉） 4、小记者：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为前马中学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？ 5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱） 6、小记者：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！ 7、师：作为前马中学的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，感到无比快乐！ 校园植物大全教学设计教学目标1、让学生观察学校的植物，认识植物并了解植物的种类。2、初步了解植物的情况，培养学生从养成爱护花草，爱护环境的好习惯。教学重点、难点： 了解植物的种类。了解这些植物对环境的影响。教学流程教师指导学生活动设计意图课前拓展活动出示各种植物标本，复习生物上对植物的分类。观察交流激发学生的探究兴趣活动一： 实物整体感知（观察校园植物）观察指导：我们校园里的植物有哪些类？ 归纳指导：说出植物的名称、形状、颜色看看、摸摸、闻闻、想想、议议、交流自己的发现。充分调动学生多种感官投入学习活动，让学生在实践活动中认识校园植物。活动二： 探究植物的种类以合作组为单位，以出示的植物为研究对象，看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论探究的结果。充分调动学生多种感官投入学习活动，让学生在实践活动中认识植物。活动三： 归纳校园植物的种类 引导学生从生物的分类进行归纳，着重对探究的方法进行指导，引导学生多角度地思考。交流，汇报，进一步探讨，归纳出校园植物的种类。（集体活动）对活动的结果进行分析、比较、概括、归纳，提高学生综合能力。活动四： 了解植物功能和对环境的影响讨论指导：植物有哪些好处？活动五： 总结、评价说说： 我的收获 学生自由发言深化认识，让学生表达自己的见解。走向奥运教学设计活动目的：1、大致了解奥运的有关知识；2、确定你最想了解有关奥运会的哪一方面，自己搜集资料，交流你搜集到的资料；活动重点：让学生自己搜集资料，交流你搜集到的资料；活动课时：一课时活动准备：老师准备课件、教学背投学生准备画笔、白纸等活动过程：一、 导入： 大家根据学过的课文，纷纷讲述自己所了解的奥运会，有奥运会的比赛项目、奥运会的由来、奥运会的会棋等。为了让学生更加了解奥运会，教师带领学生一起上网查找有关奥运会的资料。让学生了解古代奥运会及现代奥运会的有关知识。包括：古奥运的起源、比赛项目、有关规定、盛衰，现代奥运的诞生、现代奥运会历史等。二、分组协作初步了解有关奥运会的知识后，分小组讨论，你们一组最想了解有关奥运会的哪一方面？利用课余时间搜集有关资料。汇报资料。观看奥运颁奖仪式，谈谈体会三、小结今年是2008年，将在八月八日举行第28届奥运会，而且，我们中国申奥成功，2008年的奥运会将在我们中国的北京举行，这是多么另人振奋的事啊！习惯与健康教学设计一、主题产生的背景针对学校提出的养成十个好习惯，组织学生学习、讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。习惯指的行为表现，表现于行为，是看得见摸得着的，是自动化的行为表现。是行为主体的主动行为，是孩子在独自一人的时候也会那么去做的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。好习惯与健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。二、 活动的总体目标1、 通过自查、调查、反思的方法，了解习惯中存在的优点与问题，了解习惯与健康的关系。2、 学生之间分工合作，增强他们团结协作的精神，促使养成好的习惯。3、 培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。三、活动内容根据三年级学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：养成十个好习惯、习惯与身心健康、习惯养成的好处。养成十个好习惯主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。习惯与身心健康主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。习惯养成的好处学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。四、活动实施课题一：养成十个好习惯活动目标：1、 通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。2、 帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。3、 通过活动，使学生自觉养成良好习惯。活动过程：第一阶段：准备阶段（一）确立研究专题课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题养成十个好习惯，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：1、 十个好习惯都是什么？2、 哪些我们做的好？3、 哪些我们还要努力做好？4、 怎样自觉养成好习惯？5、 这种自觉的行为能持续多长时间？（二）制定活动实施方案1、 按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。2、 每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。3、 整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。4、 展开活动主体调查、反思、展示。5、 活动总结。（三）活动小组成立：针对研究的问题，学生分成以下几组。第一小组：一声问候：主动问候老师和同学第二小组：二个轻声：上下楼梯轻，说轻。第三小组：三个整齐：服装整齐，课桌整齐，书包整齐。第四小组：四项自觉：自觉守纪，自觉学习。第五小组：四项自觉：自觉劳动，自觉捡杂物。（四）制定小组活动计划：小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。第二阶段：实施阶段制定计划后，各小组同学在小组长的带领下，利用课余时间，按计划开始实施：1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查，找出优点及不足，再在全班进行调查。2、通过观察、分析同学的表现，进行归纳、总结。3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。5、进行采访，对一段时间后学生的习惯养成作小结。6、教师督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。7、开阔学生思维，将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为，有助于养成好习惯。8、通过和科任老师及家长的联系，了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。第三阶段：交流展示经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。（一）第一小组：一声问候。1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！2、展示两个同一事件的两个不同场景：主动问候与不礼貌，给同学提示。3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况，形成鲜明对比。（二）第二小组：两个轻声。1、 用小品的方式展示轻声的好处。2、 以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘我是后革小天使” （三）第三小组：三个整齐1、 用语言叙述以前座位里是否整齐，再展示现在同学的座位。2、 学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。3、 抽查同学的书包，看是否整齐。（四）第四小组：四项自觉：守纪、学习1、 展示自觉学习的知识和收获的日记。2、 展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。（五）第五小组：四项自觉：劳动、捡杂物1、 唱劳动最光荣。2、 读自己自觉劳动的感受。五、活动拓展延伸：1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。2、遵守十个好习惯，并向家长征求意见。六、教师的体会与反思：作为这次综全实践活动的指导教师：既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。活动中，我是指导者，同时也是参与者，各学生一起成长，一起分享成功的喜悦。2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争当后革“十佳好少年”、“文明小天使”。团结就是力量，本班在学校十八个班的评选中以第一名的分数成为后革的“文明班级”，这对学生来说是莫大的鼓舞。3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。珍惜粮食 从我做起教学设计一、活动主题（一）研究背景 随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的班会。（二）课题确立 综合实践活动课上，我们确立了珍惜粮食，从我做起的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。1、粮食相关信息2、粮食与生活3、实践操作播种4、粮食浪费现象5、粮食节约宣传活动根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。二、研究目标1、总目标采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。2、具体目标（一）知识目标通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。（二）能力目标让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。（三）情感目标知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。三、活动准备（一）选题分组1、在班会上，对全班同学进行一组调查：（1）你在学校有没有把饭吃完的经历吗？（2）如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？（3）你有不爱吃的菜吗？（4）你怎么处理不爱吃的饭菜？（5）你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。2、活动主要形式（1）收集资料和信息（2）调查研究和实验（3）宣传、倡议3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：粮食相关信息组；粮食与生活组；实践操作播种组；粮食浪费现象组；节约粮食宣传倡议组。（二）制定计划每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。四、活动实施过程(一) 粮食相关信息组活动目的：1、了解粮食生产的现状；2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力；3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。活动过程：1、学生分小组网络组电视新闻组报刊杂志组；2、各小组围绕自己的方案收集相关资料；3、整理收集的资料，准备交流的材料；4、各小组汇报自己的材料。人增地减，人均耕地占有量逐年下降按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足16亿亩，人均耕地只有1.1亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。随着我县对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我市耕地的后备资源又十分缺乏。所以我们对此绝不能掉以轻心，必须充分认识我县耕地问题发展趋势的严峻形势，正确处理好人增地减的矛盾，稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识，“无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长，财政收入的增加与农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队”（即妇女、儿童和老人）。致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不少地方有抛荒弃茺现象，在粮食生产形成了一个恶性循环。综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻