广东省化州市第一初级中学八年级语文下册 第21课《细柳营》课件 （新版）语文版.ppt

司马迁 字子长 西汉夏阳 今陕西韩城 人 伟大的历史学家和文学家 其父司马谈曾任汉武帝的太史令 司马迁早年从经学大师董仲舒 孔安国学习 20岁开始多次出游 考察了许多历史著名人物如孔子 屈原 信陵君 刘邦等的遗迹 38岁继任太史令 开始整理史料 汉武帝太初元年 前104 司马迁开始写作 史记 正当他专心著述的时候 巨大的灾难降临在他的头上 天汉三年 前98 司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护 触怒了汉武帝 下狱受宫刑 这是对他极大的摧残和凌辱 但他想到著述还没有完成 决心 隐忍苟活 以完成自己的宏愿 司马迁出狱后任中书令 这是由宦官担任的掌管文书机要的官 他 每念斯耻 汗未尝不发背沾衣 但他忍辱含垢 继续编写 史记 终于在征和二年 前91 完成了这部巨著 作者简介 史记 原名 太史公书 或 太史公记 是我国第一部纪传体通史 史记 记事上起上古传说中的皇帝 下至汉武帝元狩年间 跨度近三千年 与后来的 汉书 后汉书 三国志 合成 前四史 鲁迅称它是 史家之绝唱 无韵之离骚 史记 包括 十二本纪 三十世家 七十列传 十表 八书 共一百三十篇 五十二万余字 对比手法在创作中 把相互对立的事物合乎逻辑地联系在一起 加以对照 突出对立双方最本质的特征 使作品的形象更鲜明 更突出 使作品的主题思想更深刻 给人以强烈的感受 比如 司马迁的 细柳营 中对周亚夫的刻画就采用了对比的写作手法 将细柳营和霸上 棘门军的情形以及文帝到达细柳营和霸上 棘门军营时的情形进行了对比 很好地突出了周亚夫 真将军 的高大形象 棘门 昭书 持兵揖 被甲 介胄之士 嗟乎 彀 弓弩按辔 徐行曩 者 j zh o y p zh u ji g u p i n ng 以河内守亚夫为将军 军细柳 以备胡 上自劳军 于是上乃使使持节诏将军 将军约 军中不得驱驰 介胄 之士不拜 请以军礼见 匈奴大入边 锐兵刃 改容式车 其将固可虏也 军 驻军 劳 慰问 犒劳 使 派使 使节 约 规定 胄 头盔 大 大举 大规模 锐 使 锋利 改容 改变神情 固 必将虏 俘虏 4 词类活用 1 介胄之士 2 军霸上 3 于是上乃使使持节诏将军 4 锐兵刃 5 古今异义 1 壁门士吏 2 请以军礼见 3 使人称谢 介胄 名词作动词 穿戴着盔甲 军 名词作动词 驻守 诏 名词作动词 下诏 锐 形容词的使动用法 使 锋利 壁 古义 营垒 今义 墙壁 请 古义 请允许我 今义 希望对方做某事 谢 古义 告知 今义 感谢 6 一词多义 1 军 军细柳上自劳军至霸上及棘门军 2 使 于是上乃使使节诏将军 3 为 以河内守亚夫为将军天子为动 4 以 以宗正刘礼为将军以备胡以军礼见 5 将 诏将军其将固可袭而虏也 6 之 已而之细柳军文帝之后六年称善者久之 驻军 驻守 军队 军营 动词 派 命令 名词 使臣 作为 被 介词 把 任命 连词 来 用来 介词 用 行 ji ng 将军 ji ng 将士 动词 到 往 助词 的 补足音节 不译 7 翻译下列句子 居无何 译 介胄之士不拜 请以军礼见 译 可得而犯邪 译 军士吏被甲 锐兵刃 彀弓弩 持满 译 将军约 军中不得驱驰 译 过了不久 穿戴着盔甲的将士就不跪拜了 请允许我行军礼拜见 皇上 岂能被侵犯 军营将士身披铠甲 手持 磨得锋利的兵刃 挽弓撘箭 戒备森严 周将军规定 军营中不得驱驰 1 概括各段大意 并结合文意填空 第一段 第二段 第三段 2 第一段点明了什么 说说这段的作用是什么 点明背景 匈奴大举入侵 边关吃紧 周亚夫等将奉命备战戍边 集中表现了周亚夫的性格特点 借文帝之口 进一步衬托出周亚夫 真将军 风范 课文通过汉文帝巡视 慰劳细柳营的场面 表现了周亚夫治军严整 忠于职守的 真将军 的特点 答 背景 作用 把人物置于矛盾冲突之中 为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台 分析课文 3 表现细柳军时刻有备 训练有素的是哪句话 常备不懈 严阵以待 答 4 本文重点写细柳军 为什么还写霸上 棘门军 这样写有什么好处 答 5 简析人物形象 答 6 用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的 答 7课文先写到文帝到霸上 棘门军营的情况有何作用 答 军士吏被甲 锐兵刃 彀弓弩 持满 写霸上 棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整 军纪严明和周亚夫的治军严整 忠于职守的 真将军 风范 周亚夫 治军严谨 忠于职守 刚正不阿 汉文帝 勤于政事 目光敏锐 重视人才的治国皇帝 此真将军矣 为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比 8文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为 真将军 答 9结尾 既出军门 群臣皆惊 群臣 惊 什么 答 军士戒备 军士吏被甲 锐兵刃 彀弓弩 持满 军纪严明 先驱 天子不得入 军令畅达 将士 将军有令 将军约 周亚夫言行 见天子 持兵器 行军礼 文帝的称赞 此真将军矣 对亚夫与众不同的做法感到吃惊 课文总结 1 写法总结 提问 作者为了突出周亚夫的形象 在写法上有什么特点 2 主题 本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象 但直接描写周亚夫的地方并不多 而是把大量笔墨用在霸上 棘门军与细柳军的对比上 用在描写细柳军的严明军纪上 这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象 如 细柳军将士言必称 将军令曰 将军约 人物虽未出场 却已令人感受到其 真将军 的威严和风范 两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多 却如画龙点睛 使人物形象栩栩如生 跃然纸上 作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行 而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面 把正面描写与侧面描写相结合 借助对比衬托的手法 鲜明地展现了人物的性格特征