可能性 教学设计

可能性教学设计温塘镇中心小学：曹凤莲教学目标 知识与技能 1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;并能用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述随机事件发生的可能性。过程与方法 让学生经历“猜想实践验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。情感、态度与价值观 使学生感受到生活与数学的联系,培养学生学习数学的兴趣。学情分析 可能性对于五年级学生来说并不是完全空白的,学生在生活和学习中已经具有一些简单随机现象的知识基础和生活经验。对于个别试验来说,随机现象无法预知其结果,但在相同条件下进行大量重复试验时,却又呈现出一种规律性。由于五年级学生年龄和思维特点,他们一般只能在感性的层面上理解概率的知识。因此教学中采用边实践边收集边分析数据的方法来说明:虽然可能性具有随机性,但是在大数据的前提下,会呈现出比较稳定的状态,这个可能性才具有存在的价值。重点难点 重点:会用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述事件发生的可能性 难点:会正确判断一件事发生的可能性。教学过程（一）导入(1)同学们，老师给大家带来了一份礼物，大家猜一猜可能是什么？老师把这份礼物放在了这三个盒子当中的一个，你们能猜到这个礼物在哪个盒子？（生有可能说在一号盒子，也有可能在二号盒子，也有可能在三号盒子）现在老师想请同学上来抽一抽，谁抽到礼物就是谁的，当然你们知道曹老师，有这种好事的时候首先想到的就是表现优秀的同学们的。我看那 挺不错的，那就请 来，你想抽哪一个？你确定？你肯定？（如果拿到了礼物就说明礼物一定在这个盒子里，不可能在下面的盒子里）（如果没拿到礼物就说明礼物一定不在这个盒子里）(2)有很多同学觉得自己明明表现优秀了，可是没有被抽到，有点垂头丧气了，老师还给大家准备了很多礼物，比如说这张奖状等一下有可能是罗灿的，也有可能是曹欣铭，也有可能是谢宇，但不可能是后面坐着听课的老师的。在生活中，有些事情的发生时确定的，也有些是不确定的，今天我们一起来探究一件事发生的可能性。（板书课题）二、新授摸球游戏:(一)体验“一定”1.师:接下来,我们一起来继续玩游戏摸球游戏。2.师:看!老师这里有一个盒子,里面装着一些球,我请同学们上来随意的摸出一个球,我不看就能猜出它是什么颜色的,相信吗?学生摸球,教师猜。3.师:怎么样,老师厉害吧!你们知道老师为什么猜的这么准吗?学生发表意见。(盒子里面的球都是白色的。)4.师:这位同学的想法很大胆,我们把盒子里的球倒出来看看。(倒球)师:你们有什么发现?5.师:同学们真聪明,事先老师的确知道这个盒子里装的都是白色的球,所以都猜对了。请问:如果老师再请一位同学上来从这个盒子里摸出一个球,你认为?生1:(师:能说的更确定一点吗)生2:一定是白色的。(师:为什么?)师:说的真好。因为盒子里只有白色的球,所以摸出的一定是白色的球。(板书:一定)(二)体验“不可能”1、刚才同学们摸球了，有趣？现在还想摸？好（拿出事先准备好的盒子）如果你摸出是白球，将会得到这个奖品。谁来摸呢？谁坐的正。2、学生摸球。（指一名学生到讲台前摸奖，孩子的手刚要从盒子里拿出的时候）师：他摸的什么球？用上了可能这词，真好，请你拿出来吧。（再请一名学生）这一次摸到白球了？请你拿出来（再请一名学生）不知他是否能得到曹老师的奖品？还想摸？看来大家的运气都不怎么好啊，怎么都没中奖呢？学生发表意见(盒子里面的球都是白色的。)4.师:这位同学很敏锐,她认为盒子里根本就没有白色的球,我们把盒子里的球倒出来看看,验证一下?师：大家都上当了，这是曹老师跟大家开的一个玩笑，这个盒子里全是黄球，可能摸出白球？生:不可能(板书:不可能)从这个盒子里摸出的球生：一定是白球(三)体验“可能”1.师:这样的有奖摸球活动同学们觉得有意思吗?那你有什么好的建议?学生发表意见。2.师:现在盒子面有?如果老师请一位同学上来从这个盒子里摸出一个球,你认为?师:她一定能中奖吗3.生:不一定,可能中奖,也可能不中奖。4.师:也就是说这3种颜色的球他都有可能摸到,因此,他可能中奖,也可能不会中奖,我们就用“可能”来描述这件事情。(板书:可能)5.师:现在我宣布有奖摸球正式开始。谁想上来?师:奖品发完了,有奖摸球活动也就结束了,看得出有不少同学很失望,别灰心,老师给同学们准备了很多的表现机会,请看大屏幕。回顾我们刚才的摸球活动,我们更多地用到了“一定”“不可能”这样的词来描述刚才的摸球结果。其实在我们的生活中有很多现象和刚才的摸球活动一样,结果都是可以提前预知的,结果也是确定的、唯一的。在数学上我们就把这种一定能发生或者一定不能发生的现象,称为确定现象(板书:确定),确定现象可以用“一定”或“不可能”来描述。其实生活中大量存在的都是像这样一种我们无法提前预知结果的现象,它的结果是随机的、不确定的,数学上把这种现象称为随机现象或者不确定现象(板书:不确定),不确定现象用“可能”来描述。三、 巩固(1)结合刚才学习的内容,完成下列填空:A、太阳()从东边升起。B、公鸡()下蛋。C、三天后()会下雨。D、我一生下来()会跑。E、老师()会叫我回答问题F、世界上每天（ ）一定有人出生。G、花（ ）是香的。(2)联系生活实际,你能用“一定、可能、不可能”来举例吗?在小组内说一说。（3）、练习十一3、4题。四、总结师:孩子们,你们今天的表现很精彩,老师很欣慰,也很感动,我为你们点赞,现在把你这节课的收获与大家一起分享分享吧!学生畅谈收获。师:孩子们,你们表现这么棒,老师必须送你们一份礼