数学人教版七年级上册多姿多彩的图形.doc

人民教育出版社数学七年级上册4.1 多姿多彩的图形4.1.1 几何图形（1）郜竹桂新乡市第二十七中学4.1 多姿多彩的图形4.1.1 几何图形（1）教学目标一、知识目标通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体。二、能力目标 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识。三、情感、态度、价值观 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点与难点一、重点：认识立体图形，发展几何直觉。二、难点：从具体实物中抽象立体图形。教学准备多媒体课件圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等模型（师、生）文具盒、魔方、圆柱形笔筒、地球仪、沙漏等实物。 教学过程一、 情境引入丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形，请同学们欣赏一组图片，并找出自己熟悉的图形。用课件出示图片，并让学生说出看到的图形。 千姿百态的图形点缀了我们的生活，美化了我们的空间，那么，这些 图形是如何设计和制作出来的呢？这就需要我们走进“多姿多彩的图形” 世界，去了解更多的图形知识。二、 过程体验 活动一展示实物：文具盒、魔方、圆柱形笔筒、地球仪、沙漏等。提问：从这些物体中能抽象出什么图形？经历由实物抽象出几何图形的过程，引出“几何图形“的概念。 活动二由实物抽象出几何图形（长方体、正方体、圆柱、球、圆锥）。提问：如果把它们放到桌子上，每部分都和桌面接触了吗？理解“不都在同一平面”，得到“立体图形”的定义。 活动三展示图片：帐篷、螺丝帽、金字塔、太阳蓬等。提问：从这些物体中能想象出什么图形？学习“棱柱”、“棱锥”，比较它们和圆柱、圆锥的不同之处。它们是立体图形吗？指出：长方体、正方体也是棱柱。 活动四课件展示常见立体图形，说出它们的名称，并将图形进行分类，说出分类理由 活动五课件展示一些平面图形，让学生找一找，有哪些熟悉的图形。对比“立体图形”的特征，得到“平面图形”定义。 立体图形和平面图形的联系：用一些平面图形可以围成立体图形，立体图形的某些部分是平面图形。三、应用新知 练习1:下图中的一些物体形状与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来.球圆柱圆锥正方体长方体 练习2：你能从下列图片中，发现哪些平面图形？ 练习3：将下列物品按形状分类： (1)墨水盒 (2)魔方 (3)鞋盒 (4)圣诞帽 (5)有棱铅笔(6)羽毛球(7)易拉罐(8)电池(9)乒乓球(10)蛋筒(11) 螺丝帽 (12)篮球 类似于圆柱的有 ； 类似于长方体的有 ； 类似于正方体的 ； 类似于圆锥的有 ； 类似于棱柱的有 ； 类似于球的有 ； 实践活动一： 闭上眼睛，用手摸几何图形，说出几何图形的名称。 实践活动二：在以下图形中（三角形、长方形、圆形、六边形），任意选出两个，使用的次数不限，使它们围成立体图形，描述出得到的立体图形。比如用两个圆形和一个长方形可以围成圆柱。四、课堂小结 请学生总结，本节课我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？5、 布置作业 书面作业：习题4.1 1、2、3 操作作业：用我们今天学习的几何图形创作一副自己满意的