七八年级第二学期期末英语测试质量分析评....doc

2008-2009学年七八年级第二学期期末英语测试质量分析评价报告一、试卷质量分析（一）试卷总体分析本试卷注重英语的功能性、交际性，侧重语境的创设和情境的设置，着重体现从知识到能力的迁移，对推动中学淡化语法观念、突出语篇理解的教学起到良好导向作用。1、试题内容覆盖全面。严格遵循英语课程标准，贴近教材，尽可能全面地面对学生所学知识进行考查，能够比较客观真实地测试学生的英语水平，有助于考生反思和调控自己的学习过程，实施对教学全过程和结果的有效监控。2、注重体现从知识到能力的迁移。试卷上显现的语言材料，要求考生在答题过程中重在理解与运用，使学习策略的理念得到了较好落实，体现了对考生学习方法的指导，这将对实际教学有良好的指导作用。3、试题内容贴近学生生活实际。注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考察语言知识的现象。试题中渗透了一种健康、积极向上的情感态度、价值观，引导学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知行统一。（二）试卷结构分析1、难度结构表1 难度结构统计表（七年级）题目难度题号题目总分0.9以上30、34、35、42、50、52、55、7180.890.86、16、18、19、26、31、37、43、44、48、53、54、68、70、78210.790.71、7、9、10、11、14、15、21、27、38、40、45、49、51、57、61、67、200.690.65、8、20、24、28、33、40、65、74、77、79、80、83、84、85、200.590.513、17、25、29、36、39、41、46、62、76、82、230.490.42、4、12、22、23、32、47、56、59、63、66、69、170.39以下3、58、60、64、72、73、75、8111表2难度结构统计表（八年级）题目难度题号题目总分0.9以上4、7、20、24、30、45、49、63、67、7213.50.890.82、5、6、11、26、28、35、37、40、46、50、55、60、66、74200.790.73、14、25、27、36、38、44、52、56、64、68、75170.690.61、7、8、19、33、39、43、47、48、57、59、61、65、70、200.590.59、10、16、71、（B）21.50.490.412、15、23、29、32、69、70.39以下13、18、21、22、31、34、41、42、51、53、54、62、73192、主观题和客观题结构表3 主观题和客观题结构统计表（七年级）客观题题量分值平均分难度658555.720.66主观题听短文填空213523.520.67词语运用连词成句书面表达表4主观题和客观题结构统计表（八年级）客观题题量分值平均分难度7090670.59主观题听短文填空1130130.57词语运用句型转换书面表达从表3和表4可知，主观题整体难度较大。从平均分来看，有一部分基础题得分率偏低，说明考生英语基础知识掌握不牢，特别是英语词汇和书面表达方面，有待于进一步提高。二、答题质量分析（一）整体情况分析1、全县抽样成绩分布情况分析表5全县抽样成绩分段统计表（七年级）分数段1707180819091100101110人数91012145百分率（%）1820242810表6全县抽样成绩分段统计表（八年级）分数段1707180819091100101110人数17142199百分率（%）24.32028.612.912.9低分段人数偏多，说明考生在英语知识运用和能力方面尚有一定差距2、全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率分析（1）全县抽样平均分分析表7全县抽样平均分统计表（七年级）题号分值30201030510510平均得分17.812.74.425.24.35.524.145.16表8全市抽样平均分统计表（八年级）题号分值30201030525平均得分23.914.46.421.73.112.7（2）全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表表9全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表（七年级）分值平均分合格率（%）优秀率（%）低分率（%）12079.2462810表10全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表（八年级）分值平均分合格率（%）优秀率（%）低分率（%）12080745.86.6注：合格率按总分60%计算，优秀率按总分85%计算，低分率按总分30%计算。从表9和表10可以看出，优秀率和合格率较低，而低分率偏高，提高学习困难学生的学习效率应该得到重视。（3）全县七八年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分表11 全县七年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分人数平均分合格率（%）优秀率（%）最高分299370.573215.8116表12 全县八年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分人数平均分合格率（%）优秀率（%）最高分354056.05215111（二）典型试题分析1、听力部分典型试题八年级听力部分 听句子选出句子中所包含的信息试题4.A.She does well in physics. B.She doesnt like history. C.She did very badly in the last exam 听力材料（）评析：该题考查学生听句子并捕捉句子中包含信息的能力。有相当一部分考生误选答案C项。平时在做听力练习时，应注意听句子的整体大意，不能只是听懂个别词汇。2、语言知识运用部分典型试题八年级试题24、 forget your camera . OK! I will remember _ it here .A. Dont ;to bring B.Not ; bringing C.Dont ; to take D.Not ;taking 评析：该考题考查take ,bring词义的区别，以及动词remember的用法。正确答案是A项。大多数学生没有区分开take ,bring词义，误选了C项。3、完形填空评析：此题旨在考查考生综合运用语言知识的能力，以学生熟悉的语境线索为基础，考查考生根据上下文线索，从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学知识，选择正确答案。主要考查以下几个方面的技能：（1） 对文章整体的理解，上下文段落的衔接，逻辑思维和判断能力。（2） 对词汇意义、惯用法、常见搭配、各种语法规则、句型、句式的理解与运用能力。（3） 对生活常识的推理和判断能力。4、阅读理解部分典型试题评析：八年级阅读理解试题C篇本试题选材为名人小传，展现一个运动员的奋斗经历。试题63.How long did she practise on weekends when she grew older ?A. 4 hours B.7 hours C. 14 hours D.20 hours 整体看这篇材料不难，但该题失分率较高，其原因是有些同学没有细读原文，造成误选。平时应加强学生阅读能力及综合知识的训练。5、词汇、句型典型试题分析七年级试题78、该起床了。 Its time for .本题旨在考查学生对英语单词的记忆水平及语法运用的能力。计分2分。八年级试题75、boys, the, yesterday, soccer, saw, I, playing, afernoon(连词成句)本题计分2分。相当一部分学生语序混乱，句子结构不清或抄写单词错误，甚至空着不写造成错误。由此可见在教学中要夯实基础，提高课堂教学的实效性，要重视基础知识基本技能的教学，在此基础上培养考生运用语言的能力。书面表达典型试题（原题略）评析：七八年级的书面表达所给的辅助信息较为详细、充分，给出英文问题，并提示答语，其目的是想降低难度，让学生稍经加工就能表达出来，从而增强信心。但从答题情况来看，考生此题出错较多，距“综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体存在以下错误：（1） 逻辑错误。有些考生整个文章逻辑不清，看不出句子的结构，杂乱无章，整篇文章不知所云。错误过多，几乎难以读懂。（2） 缺少衔接。有些考生虽然在书面表达能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。（3） 单词拼写错误。单词拼写不过关，词汇量不够丰富。所以在文章中出现单词拼写错误或词不达意。（4） 书写不规范，卷面不整洁。有一部分考生句子开头不大写，书写不规范，忽视标点运用；书写潦草，卷面不够整洁。（5） 缺乏积极的态度。有些考生没有以积极、认真的态度对待考试，尽管书面表达给出 了非常充分的提示，但仍有一部分考生只字未写，还有个别考生从试卷中其他试题上胡抄乱写内容滥竽充数。三、对中学教学的建议（一）进一步落实新课程理念。教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系；要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力；要树立新的教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价，尤其是起始年级，更要通过过程性评价，提高英语学习兴趣，达到良好的学习效果。（二）搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识、基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，如单词拼写，要从单词的音、形、义三个方面入手，从整体出发，不能完全靠生硬的、毫无科学性的死记硬背来记单词。同时要更关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。（三）改变