15 艾滋病小斗士.doc

15 艾滋病小斗士（第二课时） 教学目标1.能准确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，培植战胜“灾难”的信心。3.围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重点了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？教学难点通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。教学过程一、 复习导入： 1.什么样的人被称为斗士？2.文中的小斗士指谁？（恩科西）3.谁能简单地介绍一下小恩科西。（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）4.如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？二、细读课文，感悟内容（一）感悟“不幸”1. 恩科西又遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。2.生默读课文2-4自然段3.讨论交流： “一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”师：的确，他很不幸，一出生就携带艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。他还遇到了哪些不幸？ “9岁那年，一场轩然大波。” 理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？ 那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？又会怎么做？ 他们怕什么？（大家被怕被传染上艾滋病）他们愿意接受恩科西吗？（不愿意）是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。此时，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？ 后来事情又是怎么解决的呢？ 由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。 （二）感悟“抗争”过渡：面对如此巨大的不幸，他是又如何抗争的呢？轻声读读课文5、6自然段，把震撼你的语句做上记号？ 讨论交流： 1.“恩科是的身体非常虚弱，患病的儿童。” 这儿用了2对关联词，找一找，你读读看，能体味到什么？（指导诵读）2.他又是怎样关心患病的儿童的？（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，尤其要关心患病的妇女和儿童。” 这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。（指导朗读）（2）他还发出了哪些呼吁？他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。他说：“我希望政府给自己的孩子。” 他又在向谁呼吁？呼吁什么？找一找关键词。政府提供药物 谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）（3）过渡：他还说了什么？他还说：“人们不应该对不会被传染的。” 他又在向谁呼吁？呼吁什么？人们关爱拥抱 谁能再象恩科西一样，再呼吁一下。（指导朗读）（4）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。教师引读 小结：恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士） 3.师引读第7自然段： 尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。 他说：“等我长大了，关心艾滋病人。” 师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）（三）感悟“关注”1.教师导读第8自然段：在2001年初，恩科西的病情（学生读）6月1日那天，被艾滋病（学生读）。 当你听到这个消息，你的心情怎样？ 此时此刻，你又想说些什么？ 2.南非前总统曼德拉、联合国秘书长安南和大家的心情是一样的。 （师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“”联合国秘书长安南感叹： 3.人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。世界开始行动了，联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。4.简介“红丝带”。大家想想，红丝带有什么含义？ 三、总结全文，拓展延伸： 1.作为一名普通的小学生，我们也会面临挫折和失败。那么我们应该如何面对呢？2.今天，我们学习了这篇课文，认识了与艾滋病顽强抗