小动物过冬（第二课时）

小动物过冬第二课时运师附小汤丽丽教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 分角色朗读课文，体会小动物之间互相关心的真挚情感。3、 在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。教学重点：1、 有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读。2、 分角色朗读。3、 了解小动物过冬的不同方式。教学难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，懂得朋友之间要相互关心。教学准备：小动物头饰、课件。教学过程：1、 复习导入。1、 板书课题，生书空。师：“动”撇要长；“物”牛字旁，右边的三撇要均匀；“蜜蜂”是小小的虫儿，所以都是虫字旁。齐读课题。2、 这些小动物在课文中指的是谁呀？（指导说完整的句子：这些小动物指的是 、 和 。）（1） 跟老师一起写下它们的名字吧！板书：燕子 青蛙 蜜蜂（2） 逐个出示图片：瞧，这是谁？（燕子）贴图老师还请来一个（青蛙）贴图这儿还有一只小小的飞虫哪！（蜜蜂）贴图。（3） 让我们大声地跟他们打声招呼吧！（齐读三个词语）过渡：它们三个是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（出示第一节文字）让我们一起读读课文第一节，来分享一下它们的快乐吧！2、 读好对话。(1） 学习第二节。师：日子过得真快，转眼间又到了秋天。这几个好朋友又在干什么呢？（指名说）相机出示第二节文字。1、 谁来读一读这段话？（指名读，师评价）2、 小动物们聚在一起商量怎么过冬哪！那它们三个都是怎么过冬的呢？答案呀全在课文里呢。轻轻打开书，读读课文的3到7节，找一找。生回答，师相机板书：飞往南方 钻进土里 蜂巢藏蜜（2） 学习第三节。1、 （点击出示燕子图）我们先来看看燕子是怎样过冬的。2、 谁来读读？出示第三节文字：（你读的真准确！）谁也想来读一读？（你的声音真好听！）师：你能加上动作、表情把小燕子的话读好吗？（指名读）（评价：多轻快的小燕子呀！你真是只可爱的小燕子！“暖和”的“和”读得真准！）大家一起来做轻巧的小燕子吧！（齐读）听你们的朗读真是一种享受，老师仿佛看到了一群正要南飞的小燕子了。3、 补充：每年的秋天，天气一凉，小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，飞到几万里以外的暖和的地方过冬了。小燕子要远行了，你想对它说些什么呢？出示：我想对将要远行的小燕子说：“ 。”（师：小燕子有了你的祝福，一定会一路顺风的！ 小燕子有了你的叮嘱，一定会平安到达的！）4、 你们知道秋天飞到南方，春天又飞回北方的鸟叫什么鸟吗？出示：候鸟（齐读）这种过冬方式叫“迁徙”。板书：迁徙你还知道有哪些动物与小燕子的过冬方式一样吗？（生说）课件出示：大雁、天鹅、野鸭、丹顶鹤图片（3） 学习第四、五节。1、 （点击出示图片）小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬了。你知道它现在最担心谁吗？（它的好朋友）那它是怎样关心它的好朋友小青蛙的？（指名读）出示第四节。指导读好小燕子的话。2、 小青蛙是怎样回答的？（指名说）出示第五节。指导：“吃得饱饱的”是什么样子？谁能来做个动作？ 你能一边做动作，一边读这段话吗？ 一觉醒来，青蛙准备干什么呢？来年是什么意思？3、 现在，老师来演小燕子，你们来演小青蛙，咱们比赛谁读得好！你们自己练习练习吧。（出示四、五节对话）师生分角色对话。师小结：像我们这样读就叫“对话”。4、 原来，小青蛙准备钻进泥土里睡大觉过冬啊，你们知道还有谁跟青蛙一样是在洞里或泥土里睡觉过冬的？（生说）课件出示：蛇、刺猬、乌龟、狗熊图片。师：这样的过冬方式叫“冬眠”。板书：冬眠5、 你知道动物冬天睡上几个月为什么不会饿死吗？出示冬眠小资料，学生了解动物冬眠。）（4） 学习六七节过渡：小燕子不仅关心小青蛙，还很关心小蜜蜂。哪只小燕子来关心关心你的蜜蜂妹妹呀？（出示第六节文字，指名读）1、 小蜜蜂冬天是怎么生活的呀？哪只小蜜蜂来介绍一下？指名读，相机出示第七节文字。2、 出示六、七节对话：小组三人，一人演燕子，一人演蜜蜂，一人当裁判，读一读对话。（1） 小组练习读对话。（2） 指小组读对话。3、 师：躲在蜂巢里一个冬天都不出来采蜜，那蜜能够吃吗？（很多）这些小蜜蜂可真是勤劳能干哪！当冬天来临时，小蜜蜂躲在温暖的蜂巢里，吃着甜甜的蜜，多开心呀！这让老师想起了我们一年级学习的一课蚂蚁和蝈蝈中的蚂蚁了。看来，蜜蜂和蚂蚁一样储备粮食过冬呀，它们都能做到出示：有备无患 防患未然（生齐读）4、 师小结板书：备粮（5） 小结：这三个小动物可真了不起，它们都有自己独特的过冬方式，（指板书）小燕子是飞往南方，小青蛙是钻进土里睡上一觉，小蜜蜂是蜂巢藏蜜。看来它们都有了各自的打算，相信它们都能过上一个舒服、愉快的冬天。从商量到约定，它们相互关心，这是一份多么美好的友谊啊！3、 戴上头饰演一演。过渡：它们实在是太可爱了！这么有趣的故事，想不想演一演？1、 出示：演一演：三人一小组，每人演一个角色。先说说，谁有什么好办法能演好角色。2、 根据学生回答总结，并出示“金钥匙”：演一演金钥匙：（1） 把你当成文中的小动物。（2） 用身体把动作演出来。（3） 用脸蛋把表情演出来。（4） 用小嘴把它们的话说出来。3、 小组自由练习分角色演一演。4、 出示对话，戴上头饰到台前演一演。4、 作业，拓展延伸。1、 小燕子、小青蛙、小蜜蜂它们虽然是好朋友，但它们的过