876加几.doc

一师一优课教案8、7、6加几教案设计 单位：洛阳市西工区金谷园小学 姓名：戚晓英 8、7、6加几教案设计教学内容： 人教版91页例2及本练习13题。教材分析： 8、7、6加几这部分内容是学生在学习了9加几的口算基础上进行教学的，学生已经有了凑十的经验，因此在教学中要重点加强比较、感悟凑十的规律，使学生能良好的运用知识的迁移解决新问题。教学目标： 1、在9加几的基础上，进一步理解凑十法的算理，能运用凑十法计算8、7、6加几。 2、培养学生观察、比较和对知识的迁移类推能力，使学生体会数学与日常生活的紧密联系，体验成功的快乐，感受学习数学的价值。教学重点：理解凑十法的算理，能运用凑十法计算8、7、6加几。教学难点：体会凑十法的简便。教学准备：课件、小棒等。教学过程： 一、 走进“数学乐园”1、游戏导入：生师共玩“凑十”游戏，游戏规则是：电脑屏幕上每次会出现一个数字，这个数字和几能凑成十，请同学们大声说出答案。2、做口算，来到“数学乐园”。 同学们，要顺利到达“数学乐园”要经4站，看！每个站牌上都有一道口算，只有我们都算对了，就能够到达。二、畅游“数学乐园”1、自主探究，感悟算理（1）引发探究 课件出示“数学乐园”图问：同学们，看我们来到了哪里？（数学乐园）数数画面上有几个小朋友？（8个）仔细看又来了几个小朋友？（5个）课件出示：现在一共要买多少张票呢？该怎样列算式呢？ 学生说，教师板书：8+5= （2）动手操作问：8+5等于多少？你是怎么算出来的？你可以用小棒摆一摆，也可以在本子画一些图形来圈一圈，完成后同桌互相说一说。 学生先自主探究，然后交流汇报，指名上台演示、并说算法。2、进入“探究园” 同学们，我们用摆、画的方法计算出8+5=13，其实8加几的题目还有很多，让我们到“探究园”看看这两道题是怎么计算的？（1）计算：8+4= 8+6= 同桌之间互相说说想法，再在本子上写出计算过程。学生展示，并说算理。（2）引导学生观察：8加几的题目在计算时有什么共同特点？学生交流。教师小结，并让学生体会出：8加几时要把另一个加数分2和几，2和8能凑成十，这样计算起来比较方便。（3）对比：8加几的题目和9加几的题目在计算方法上有什么不同？学生讨论、交流。教师引导学生体会凑十法的简便。3、进入“自学园” 同学们，我们研究出了8加几的计算方法，那7加几、6加几呢？让我们一起到“自学园”来探索一下吧！ 计算：7+6= 6+5= 同桌各选一道题在本子上写出计算过程，然后再说一说想法。指名到讲台上展示，并说算理。教师引导学生想出6+5的另一种方法，并让学生明白：当两个加数比较接近时，拆分哪个加数都可以。4、进入“检测园” 同学们真能干，自己学会了8、7、6加几的计算方法（板书课题），学累了吧！我们一起到“检测园”放松一下吧！ 1、开心地计算（1）、圈一圈 算一算+=（2）想一想 写一写（写出计算过程）7+5= 6+8=2、好玩的气球课件出示带有算式的气球，让学生抢答,说对的并有小礼物送出。 算式：9+7 6+5 8+7 7+5 8+6 7+7 8+93、快乐的游乐场 项 目票价水上射击8元蹦 蹦 床5元小 火车7元旋转木马6元（1）你想玩哪两项，要用多少钱？（说出算式）（2）拿20元钱最多能玩哪几项？（说出算式三、走出“数学乐园” 1、走出“检测园”，我们的数学乐园一行也要结束了，谈谈