4、《香菱学诗》公开课教案.doc

香菱学诗教案教学目标：1、了解古典名著红楼梦 2、赏析香菱这一艺术形象，体会作者刻画这一人物的方法 3、收获一点鉴赏诗歌的知识，得到一点学习语文的启示教学重点、难点：通过文中语句，分析香菱这一人物形象，体会作者刻画这一人物的方法教学过程：一、导入新课同学们，每当我轻轻翻开那带着浓浓墨香的红楼梦时，我总是钦佩于作者的旷世之才，感伤于故事的离合悲欢，伤怀于人物的悲惨命运；每次读到香菱，心中总有一种别样的情感，萦绕心间，挥之不去，难以释怀。今天我要和同学们一起再次走进香菱学诗，去感受那个孤独灵魂背后的故事，希望能和同学们进行一次心灵的撞击。板书课题：香菱学诗 过渡：首先来看同学们的预习工作做得怎么样，请看大屏幕。二、检查预习1、关于诗社在红楼梦中，大观园里成立了一个诗社，诗社是由 探春 倡议成立的。成立的地点是 秋爽斋 ，诗社的名字是 海棠诗社 。2、请说说下列别号分别指哪位诗人。陆放翁（ 陆游 ） 王摩诘（ 王维 ） 李青莲（ 李白 ） 王右丞（王维 ）3、文学常识红楼梦的作者是 曹雪芹 ，又名 石头记 ，它以 贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以 贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 据说红楼梦“批阅 十载 ，增删 五次 ”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言， 一把辛酸泪 。都云作者痴， 谁解其中味 。”过渡：同学们作了充分的预习，我想请一个同学说说：本文讲述了一个怎样的故事？明确：在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。 三、人物赏析1、初识人物“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”提问：（1）这句话是谁说的？（宝玉） （2）话中的“他这么个人”指的是谁？（香菱） （3）为什么说她“竟俗了”？（贱为人妾）指名讲述香菱的身世故事。有诗为证：香菱的判词根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 （4）“有今日”指的是什么？（苦心学诗这件事）板书：香菱 俗 雅2、我眼中的香菱同学们预习了课文，也在老师的推荐下阅读了红楼梦中有关香菱的情节，请说说：在你的心目中，香菱是一个怎样的人？参考：温柔美丽 勤奋刻苦 聪颖过人 命运悲惨其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：出示投影：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。”脂砚斋评”那么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？ 原作的题目是： 慕雅女雅集苦吟诗板书：苦学3、了解人物A、课文中哪些地方表现了香菱的苦学？ 明确：（1）第一段：香菱拿了诗，回至攻蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。（3）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，越发弄成个呆子了。”（4）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土” “只见他皱一回眉，又自己含笑一回”（5）第五段：“来往的人都诧异”“宝钗笑道：这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”（6）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。（7）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。（8）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。”（9）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。B、我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？ 不苦，可见她把学读当作一种快乐。板书：乐学你从哪些地方可以看出来？文中多处写到香菱的“笑”第2段：只见香菱笑吟吟的送了书来第3段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人）第6段：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了从这些描写我们都可以看出香菱对于学诗有浓厚的兴趣，表现了她乐于学习的精神。C、香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？明确：第2段从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。板书：善学D、作者主要运用了哪些手法来表现香菱学诗的？板书：正面描写：神态 语言侧面烘托E、香菱凭着自己的努力和资质，终于梦中得诗，这便是我们课后所展现的第三稿。请简要说说为什么第三稿较之于前两稿，算得上是成功之作？明确：作品中既描写了月亮，又写了月下这景，更重要的是诗中还抒发了思念亲人的情感，表现了孤独寂寞之情。四、分析原因讨论：香菱学有所获，除了她自己的原因外，还有哪些方面的原因？明确：黛玉的指导；众人的鼓励；海棠诗社良好的氛围当然，这中间最重要的自然是黛玉的悉心指导，她告诉香菱写诗立意最重要，同时要大量阅读，而且是读一流的作品，创作时要大胆想象。可见黛玉真的提香菱的良师益友。五、总结拓展1、总结课文课文集中笔墨写了香菱学诗的全过程，这一情节让我们更好地理解香菱，勤奋好学，苦志学诗的好学生。文章也侧面刻画了黛玉的形象。在这里我们看不到多愁善感、孤傲尖刻的黛玉，我们只看到了一个富于才情、耐心指点的好老师。这两个人都有着悲惨的遭遇，自然情意相投、心灵相通。2、写作手法：本文主要运用神态描写和侧面描写来刻画人物。请发挥想象，根据提示的语境，试对黛玉进行神态描写和侧面描写。黛玉道：“昨夜的