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文档简介

认识东、南、西、北 教材分析教科书第2页，呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习。目的是从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系，同时对学生进行爱国主义教育。例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。 教学目标例1对应的“做一做”呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东、西是两个相对的方向，南、北是两个相对的方向，进一步了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。1.认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2.在参与活动过程中，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3.从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4.对学生进行爱国主义教育 教学重难点【教学重点】认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。【教学难点】用东、南、西、北描述物体所在的方向。 课前准备 教学课件 教学过程一、创设情景，导入新课。师：太阳每天早晨从什么方向升起？学生交流，教师引导明确：早晨太阳从东方升起。二、操作交流，探究新知。1. 观察图片，初步感知东、南、西、北四个方向。2.小组讨论。早晨，面向太阳站立，前面是东，后面是什么方向，左面是北，右面是什么方向。通过讨论得出结果。3.活动感受。（1）全班同学来到学校操场上，面向东站立，想一想，自己的后面是什么方向？左臂伸平，左手指的是什么方向？右臂伸平，右手指的是什么方向？（2）全班同学向后转，面向西站立，想一想，说一说，自己的前、后、左、右分别是什么方向？全班同学向左转，面向南站立，说一说自己的前后左右分别是什么方向？全班同学向后转，面向北站立，再说一说自己的前后左右分别是什么方向？（3）说一说我们学校的校门朝什么方向？看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物？ 还可以接着问他们自己的家在学校的什么方向，鼓励学生每个人都说一说。（4）学生交流，教师引导明确结果。三、巩固应用，拓展提高。练习1：（1）学生说一说教室里的东、南、西、北各有些什么？（2） 学生交流，教师引导明确是怎样判断方向的。练习2：（1）学生看
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