动画配音活动在幼儿语言教育中起到的作用.doc

教学资料范本动画配音活动在幼儿语言教育中起到的作用编 辑：_时 间：_随着时代的发展、动画片以其生动形象、灵活多变、趣味性强等特点、深得幼儿的喜爱。对于幼儿来说、动画片既是他们娱乐的工具、其中的角色对话是他们学习规范语言的一个重要形式、同时对于幼儿增长知识、发展社会性情感等也都有促进作用。但是、动画片这些音像资料是稍纵即逝的、幼儿可能看后就忘了。当然、组织幼儿重复观看、也许能解决这个问题。但是幼儿的语言是在运用中发展起来的、而通过动画片的语言“输入”所获得的语言体验、在日常生活中运用的机会是比较少的。为了更好地促进幼儿语言发展、我们就应该寻求适当时机、为幼儿搭建运用动画语言的平台、显然、“动画配音”是一个很好的形式。目前、给动画片配音一般很少放在幼儿园进行。一来是质疑幼儿的能力、二来认为这样的活动脱离幼儿的生活经验、三来是怀疑此类活动对幼儿的价值。其实、给动画配音对幼儿发展的价值是不容置疑的。为动画配音时、幼儿首先要熟悉动画中的人物、情节以及重要人物的语言、语气和表情等；其次还要学会等待和倾听、即别人说话时、自己要仔细听、等到轮到自己所扮演的角色时才能说话等。这样的练习和活动、必然会促进幼儿语言运用的能力和良好语言习惯的养成。那么、在具体的教育实践中、应该从哪些方面来组织动画配音活动呢?一、“动画配音”活动的设计动画配音活动一般包括三个环节：看无声动画片(可有背景音乐)、讨论编词、学习配音。之所以先选择无声动画片供幼儿观看、是因为在现实生活中看的动画片都是有人物对话的、但是看到这种无声的动画片、他们会发现其语言能力、让其他的幼儿知道努力的方向。如当某幼儿配音很精彩时、教师可以说：“他的配音不快也不慢、当画面结束时、他的配音也完成了!”“我能听出来这是一只伤心的丑小鸭。”而对能力弱的幼儿则侧重引导、充分调动幼儿的创编能力、提高其语言表达能力。最后、“活动延伸”也不容忽视。幼儿在配音活动中可能玩得不亦乐乎、那么到自由活动、区角活动时间、教师可以开设配音角活动、投放猫和老鼠、小鼹鼠、天线宝宝等没有对话的动画片、或者把有对话的动画片删掉对话来让幼儿尝试配音、这样幼儿对动画片配音的兴趣将更加浓厚。总的说来、教师在组织动画配音活动时、要考虑到幼儿的相关经验水平、为幼儿选择合适的动画片、做好准备、组织和延伸工作、充分发挥深受幼儿喜爱的动画片的作用、通过组织有效的“配音”活动促进幼儿语言表达、运用等方面水平的提高。古典诗词欣赏活动在幼儿语言教育中起到的作用古典诗词作为我国传统文化宝库中的奇葩、以其形式工整、语句精练、寓意深刻而广为传诵。“熟读唐诗三百首、不会做诗也会吟”、让幼儿从小感受中国古典诗词的美、得到祖国优美语言的熏陶、不仅能促进幼儿的语言发展、更能陶冶幼儿的情操。中、大班幼儿的生活经验有了一定的积累、语言和思维有了明显的发展、可以逐步开展古典诗词欣赏活动、但教师必须在教学内容和教学方法上加以精心的设计。二、精选与幼儿生活相接近的古典诗词作品古典诗词工于音韵、讲究意境、句式工整、读来朗朗上口、是中国古典文化的经典、但对幼儿来说、理解上却有一定难度。幼儿学习语言往往借助于自己的经验、而大部分古典诗词隐含的意境、抒发的情感与幼儿的生活较远。因此、教师在开展幼儿古典诗词欣赏活动时、必须首先精选作品、选择一些短小精练、文字浅显、寓意明了、与幼儿生活接近的作品、才有可能激起幼儿的欣赏兴趣、并通过生动活泼的分析帮助幼儿理解作品。1首选文字优美简练、言之有物的作品幼儿思维具体、形象的特点使他们往往借助“物”而理解诗。如柳枝词是一首描写春天柳树的诗、幼儿因对季节情景有印象就比较容易理解。教学中、可以引导幼儿细致地观察柳树的颜色、形状以及柳枝的状貌、在综合丰富感性认识的基础上、让幼儿描述对诗词的感受、由近及远地去欣赏诗歌、幼儿对柳枝词这首诗就产生了理解上的沟通、情感上的共鸣。2选取有一定情节或童趣的作品幼儿在心理上往往会因为情节或童趣而产生学习诗词的积极性。小儿垂钓这首古诗虽然只有短短的四句、却刻画了一个可爱调皮的顽童、描述了一段生动有趣的情节。教学中、可以强调小儿的顽皮和垂钓的情节、并启发幼儿用他