江海中心小学师德建设五年行动计划.doc

江海中心小学师德建设五年行动计划 一、指导高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以邓小平教育理论为指针，解放思想，实事求是，努力以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造全体教职员工，为全面推进素质教育提供有力的思想与。二、主题词让每个教师有提高，让每个学生有进步，年年有发展。三、目标坚持以邓小平同志的教育思想为指导，经验，弘扬高尚，营造和谐、向上的良好氛围，创建校风，推进素质教育。1、在建设一支德才兼备的干部队伍、德高业精的教师队伍上有新的提高。2、在切实减轻学生过重负担、提高质量上有新的突破。3、在创建良好校风，营造和谐文明的氛围，争创精神文明方面，迈上新的台阶。4、在全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力方面有新的实效。四、内容1、继续开展“让每个教师有提高，让每个学生有进步”的活动。（1）收视“名师讲坛”，学习教师师德先进典型，是先进、先进思想深入人心。（2）学习素质教育的理论，领会全教会、市教会精神，了解素质教育的内涵、重点和核心，增强实施素质教育的使命感、紧迫感，树立正确的教育观、学生观。（3）进行素质教育的实践探索活动，在教育理论大学习、大讨论的基础上，用理论指导实践进行探索，提高课堂教学质量，减轻学生过重的课业负担。2、开展“学习新知四，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”、“敬业爱生，教书育人”的师德风范。（1）开展“学习新知识，提高理论水平和业务水平”的活动，为实施素质教育奠定基础。（2）组织“学习摘记”展示和学习交流。（3）树立先进典型，学校师德先进教师，组织教师师德团，大力弘扬先进。完善师德考核机制。3、完善师德建设管理机制（1）进一步完善有领导、学校组织实施、工会群团组织积极参与的教职工职业道德建设管理机制，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明。（2）重视过程管理，不断改进管理模式和策略，使教工师德风貌有新的提高。（3）以教育法、教师法、国家教委下发的中小学教师职业道德规范以及学校教师一日行为规范为依据，建立本校教职工师德指标。（4）健全一体化的职业道德评价网络，以教师自评互评相结合，学生、家长、社会评相结合，个体与组室评相结合，使评价更趋客观公正。五、原则和策略（一）原则1、坚持方向性原则。坚持邓小平教育思想，贯彻全教会、市教会精神，实施国家教委颁发的中小学教师职业道德规范。2、坚持实践性原则。师德是教师思想道德在教育教学实践中体现出来的言和行，因此师德建设具有很强的实践性。3、坚持前瞻性原则。教育要面向未来，必须具有超前意识，师德教育要学习新理论、新知识，进行超前的思想教育和宣传。4、坚持程序化原则。师德建设的重要性，决定了师德考评的程序化，必须认真贯彻县局工作要求，认真组织实施师德考评工作。5、坚持主体性原则。作为现代人的教师，有独立性、能动性和创造性，承认教师的主体性，有能力独立地选择适应教育改革和发展的行为，在事业发展中以主人翁精神积极、能动地进行工作，创造性地、有效地完成育人任务。（二）策略1、导向策略：运用目标导向、舆论导向、价值导向、示范导向，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，引导教职工树立远大的职业理想，崇尚奉献精神，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人，在事业发展中实现自身价值。2、激励策略：通过榜样激励、参与激励、竞争激励、关心激励，以先进事迹激励人，充分发挥教职工的主体性，激发教职工的主人翁精神；开展各种活动，展示教职工才能，激发上进心；关心教工，解忧排难，增强凝聚力；把师德教育与教育相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。3、策略：根据中小学教师职业道德规范、县师德标准，根据学