人教版高一语文必修一导学案全套26个必修一学案-4

4.烛之武退秦师马义锋【开卷有益】1.古诗赏读居安思危，思则有备，有备无患。左传襄公十一年赏读：处在安全时期也要考虑危险可能存在，考虑到这个就会去准备，有了准备就免去了危险的祸患。言之无文，行而不远。左传襄公二十年赏读：文章没有文采，就不能流传很远。2.名句积累不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。孙子兵法谋攻篇梯级不是为休息而设，它只是供人一足踏上使另一足更高而已。 英赫胥黎【学习目标】1.掌握重点实词及词类活用情况，掌握几种文言特殊句式。2.积累“以”、“焉”、“为”、“其”、“之”等文言虚词。3.大致疏通文意，理清文章主要情节。【知识准备】一.课文相关1.作者作品 左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。左传的别名：左氏春秋、春秋左氏传。春秋三传：左传 公羊传 谷梁传。 因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以又称作“春秋三传”。2.秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。3.补充知识： 我国古代的几部编年体史书： 春秋，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的春秋加工整理修订而成）； 左传，我国现存最早的一部记事详明的编年史； 资治通鉴，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。二.文言语法常识：1.古今异义词 2.词类活用 3.特殊句式三.学好文言文的基本方法学习文言文有什么诀窍呢？我们都远离文言文所存在的语言环境，因此培养语感非常重要。而培养语感的最好方法是多读，学习文言文就要以读为核心，即诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心、是关键、是文言文学习的立足点。（1）朗读，首先要听老师范读。文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章 的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。要在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知。尤其要注意以下几点：第一要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。第二要注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。（2）诵读，就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。背诵，这是由于文言文学习的特殊性所决定 的。字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。语言学习是先实践、运用，然后理解。因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。下面介绍一种利用诵读学习文言文的具体方法：预读。查阅工具书，结合注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文，结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识，结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。抄读。勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句，勾划或抄写课文中的难句，记录在阅读课文时产生的疑难问题，阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料，结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。解读。结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义，利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象，翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章，分析解答课后“思考和练习”中的语言训练题。品读。从文体特征出发，总体上把握文章作为一种“类型”的基本特征，比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析，查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。诵读。在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面，以求更为全面深刻地理解课文。整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。（3）如何用好这套教材。怎样用好这套教材更加有效地学习文言文呢？这里做如下建议：用好“提示”。“提示”是学生进行自学的钥匙，学生通过它可以找到理解课文、把握重点的途径。明确了学习重点，做到有的放矢，避免了学生自学中的盲目性。我们要充分运用课文前的“诵读提示”，让学生首先了解作者简况，文章中心，写作背景，写作特点，以及学习本文的重点，并以此作为掌握课文、理解语言的“钥匙”。因此，我们我们在学每一篇课文前都要先读“提示”，划出要点，明确重点，然后自读，把“诵读提示”作为学习课文的一把导向性的“钥匙”。朗读感知。不断朗读，不但可以基本把握文章大意，也可以增强语感，即使有一些不太懂的字词，也可以借助上下文来基本掌握。明确了课文大意，也就克服了语言的障碍，为进一步学习课文打下了基础。抓住注释。为了能扎实地掌握文言字词，在诵读的基础上借助注释和工具书，要对重点字词和难点语句进行圈划加点，用不同的符号标明一些特殊用法的词和特殊句式，并对它们进行归类整理。这样，不仅使字词这一重点得到落实，而且也锻炼和提高了自己使用工具书解决问题的能力，同时，自主学习的意识与能力也得到了进一步加强。强化背诵。在理解的基础上，有感情的背诵课文，是巩固文言文学习效果的一项有效措施。诵读课文和复背课文每篇必背，浏览课文重点选背的要求。背诵要及时、准确、流利、 响亮。所谓及时，就是要在课文学完后一二天内就能背诵；准确，就是要准确无误，可以用默写的形式来检查；流利，就是要熟练流畅，不能过多停顿或读破句子；响亮，就是要在背诵时声音响亮。通过一年的努力，要能达到背诵四十篇古文和四十八首诗词的要求。【预习环节】一.结合注释或词典，给下列字词注音：（A级）1.氾（ )南 2.佚（ ） 3.缒（ ） 4.共（ ）其乏困5.若不阙（ ）秦 6.秦伯说（ ） 7.杞（ ）子、逢（ ）孙8.因人之力而敝（ ）之 9.失其所与，不知（ ） 二.研习第一、二自然段，回答下列问题。1.解释字词：（A级）烛之武退秦师（ ） 以其无礼于晋（ ）（ ）晋军函陵（ ） 若使烛之武见秦君（ ）辞曰（ ） 臣之壮也（ )是寡人之过也（ ） （ ）（ ）然郑亡（ ） 子亦有不利焉（ ） 许之（ ）2.翻译下列句子（A级）以其无礼于晋，且贰于楚也 晋军函陵，秦军氾南 是寡人之过也 3.思考并回答下列两个问题（B级）在郑国面临两国夹攻，危在旦夕之际，佚之狐为什么要对郑伯说那样一番话？仔细分析这句话，从中你能够获知哪些信息呢？ 当郑伯找到烛之武时，烛之武有没有欣然受命？为什么他会有这样的表现？面对这样的情况郑伯又是如何做的呢？最终的结果如何？ 三.研习第三、四自然段，回答下列问题。1.解释下列加点的字词：（A级）郑既知亡矣（ ） 敢以烦执事（ ）（ ）越国以鄙远 ( ) ( ) 焉用亡郑以陪邻（ ）（ ）若舍郑以为东道主（ ） 行李之往来（ ）且君尝为晋君赐矣（ ） 朝济而夕设版焉（ ）（ ）（ ）何厌之有（ ） 肆其西封（ ）（ ）将焉取之( ) 唯君图之（ ） （ ）乃还（ ） 微夫人之力不及此（ ） 因人之力而敝之（ ）（ ）失其所与（ ）（ ） 吾其还也（ ）2.完整翻译第三自然段（A级） 3.思考并回答下列两个问题（B级）烛之武是从几个层面来游说秦穆公的？各个层面的内容是什么？ 晋文公对秦穆公的背信弃义采取了怎样的态度？其原因是什么？ 【学习小结】1.归纳文言词语的用法词类活用：A. 名词做状语既东封郑，又欲肆其西封（ ） 夜缒而出（ ） 朝济而夕设版焉（ ）B. 形容词做名词越国以鄙远（ ） 共其乏困（ ）C. 名词做动词既东封郑（ ） 越国以鄙远（ ） D.使动用法烛之武退秦师（ ）特殊句式A省略句辞曰：“臣之壮也” （ ） 敢以烦执事（ ）晋军函陵，秦军氾南（ ）B倒装句以其无礼于晋（ ）何厌之有（ ）C判断句是寡人之过也（ ）通假字无能为也已（ ） 共其乏困（ ） 秦伯说，与郑人盟（ ） 失其所与，不知（ ）古今异义A.行李之往来( )B.若舍郑以为东道主( )C.微夫人之力不及此。( )2.分别用一个四字词语概括文章的四段内容。 【当堂检测】1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）（A级）A.秦军汜()南佚()之狐夜缒(C)而出B.越国以鄙()远君之薄()也共()其乏困C.朝济()而夕设版焉秦伯说()失其所与()D.若不阙()秦，将焉取之?使杞子、逢()孙、杨孙戍之2.下列不含通假字的一项是（ ）（A级）A 属予作文以记之失其所与，不知B 夜缒而出，见秦伯使杞子，逢孙，杨孙戍之C 才美不外见秦伯说，与郑人盟D 无能为也已若不阙秦，将焉取之3.解释词语，归纳一词多义 （B级）若（1）岂若吾乡邻之且只有是哉（）（2）若舍郑以为东道主（）（3）余悲之，且曰：若毒之乎（）夫（1）遂率子孙荷担者兰夫（）（2）夫晋，何厌之有（）（3）微夫人之力不及此（）微（1）鲁直观左足，各微侧（）（2）微夫人之力不及此（）（3）微斯人，吾谁与归（）之（1）辍耕之垄上（）（2）是寡人之过也（）（3）子犯请击之（）焉（1）然郑亡，子亦有不利焉（）（2）焉用亡郑以陪邻（）（3）若不阙秦，将焉取之（）（4）肉食者谋之，又何其焉（）（5）以俟夫观人风者得焉（）【延伸拓展】初，郑武公娶于申，曰武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巌邑也。虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害。”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必自毙，子姑待之。”既而大叔命西鄙北贰于己。公子吕曰：“国不堪贰。君将若之何？欲与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑。至于廪延。子封曰：“可矣！厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑，夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅